如何小学改变低年级学生“唱读”的不良习惯.doc

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1、如何改变小学学生“唱读”的不良习惯广河县王家小学杜令平马艳杨小冰朗读，是语文教学中的一个重要内容，是学生加深记忆、提高理解能力的学习手段，也是培养学生审美能力、鉴赏水平一个方式，因而在小学的语文教学，朗读就显得犹为重要、更为关键。文章是有情物，只有在朗读的时候，投注感情，传达心声，文章所表达的思想感情和孩子们的情感才能实现最佳程度的融合。但根据笔者多年的语文教学实践中，经常发现学生变“朗读”为“唱读”，，那种音义分离、有气无力、拖腔拉调的唱读。将一篇神情并茂、脍炙人口的美文读的淡然无味，何谈韵味、美感。这样的现象不仅使学生感受不到文章的“美”，

2、也感受不到上语文课的乐趣，甚至还会影响到孩子们的口头表达和写作能力。“唱读”现象的普遍存在势必影响泱泱国学的继承与发展，将进一步影响小学生的智力发展，想要造就高素质人才，将变为空话一句因此。那么，如何改变孩子们的唱读？要改变孩子们“唱读”的习惯，首先得搞清楚形成他们“唱读”的原因，经过分析，认为主要有以下几方面的原因：　　一、孩子们在呀呀学语或幼儿园时，用“唱读”的模式学会了许多儿歌，加之大人们不标准的“普通话”的默化下，在老师和家长听来，小孩子奶声奶气、拖腔拖调的读法，不加指正，听之任之。到了一、二年级，所接触的文章也比较简短，如果老师不严加

3、正确引导，孩子们就会自动地按照他们心中的儿歌模式唱读课文。二、在平常的语文课堂中，教师会常用“齐读”的手段，这就容易使这些主观意识还不是很强的低年级学生，在朗读的时候会互相牵制着，不自觉地跟大伙儿走，只求读整齐，不求读出感情，这样在有意无意之中，就为“唱读”习惯的养成提供了滋生暗长的温床。三、低年级学生对于课文的把握，包括标点停顿知识的应用、文字理解能力、情感体悟等方面的能力都还停留在较浅的层次上，要领悟文本生动的形象性、严谨的逻辑性、丰富的语汇神韵以及表述的层次感，更是有些难度，这也就势必会造成了孩子们朗读上的不到位。四、造成唱读的另一个原因

4、是：〈一〉教师本身习惯于唱读，在教学生朗读课文时自然以唱读的方式赖领读，这必然造成学生的唱读现象〈二〉教师让学生领读，小学生一般理解力不是太强，在没有正确引导的情况下，不能完整地、准确地理解每一个字、词、句的意思，造成在朗读上分割句子，甚至把词也读破。这样，以讹传讹，以误导误。“唱读”现象不仅使学生感受不到文章的“美”，也感受不到上语文课的乐趣，甚至还会影响到孩子们的口头表达和写作思路，因此，笔者对此进行了实践研究，在改变小学低年级和高年级学生“唱读”方面有了一些有效的做法。一、小学生低年级1、采取录音矫正小学生朗读的时候，常常会有“当局者迷，

5、旁观者清”的现象，就算教师给他指出许多遍，他也未必能知道自己究竟错在哪儿，他也未必真正承认自己读得没有一点美感。于是，我就在课题研究的初始阶段，化了大量的时间，给个别唱读严重的孩子的原始朗读录了音，然后让孩子们自己听自己的声音，让他把自己的朗读和老师的朗读作对比，结果，几乎每个孩子都觉得自己读课文真是太难听了，有点像小和尚念经。对自己的朗读有了一个正确的评价和认识之后，我就引导孩子从字音、停顿、表情、流利、有感情等方面来逐一评价自己的朗读，找出自己的成功和不足之处，既而加以有针对性的改正。　　一个星期的强化训练后，我又给孩子们就同一内容的朗读录

6、了音。两次录音一比较，孩子惊喜地发现，原来自己也可以读得这么美。孩子们的信心来了，尽头足了，为接下去的“唱读纠偏”研究打下了很好的基础。 2、改进领读方式不少教师在教低年级学生学汉字时，常这样领读：“桃（táo）——桃树的桃——”“灯（dēng）——电灯的灯——”。学生在跟读往往把生字的读音拉长，久而久之容易养成拖泥带水的习惯。如果考虑到按“字不离词，词融于文”的原则来教学，以便于理解、记忆、应用生字，那么可以改用下面的更简洁的方式领读：“桃，桃树”“灯，电灯”。3、读准声韵区别在现代汉语中，带舌尖后音和鼻辅音的字词发音时，或舌尖翘起，或鼻腔出

7、气……要把声音拉长比较困难，因此要着重读准这些字词。舌尖后音是指声母zh、ch、sh、r的发音部位，鼻辅音是指m、n的发音方法。汉语中带舌尖后音和鼻辅音的字词为数不少，而且使用频率很高，如拿手（ná shǒu）、那么（nà me）、内容（nèi róng）、知识（zhī shi）、视察（shì chá）等，如果学生能读好这些词，就能在一定的语音范围内抑制唱读现象。4、调整停顿速度学生唱读时总是延长每个字的读音，与正常的说话或朗读相比要慢得多。若要求学生适当加快说话或朗读速度，首先，必须引导感知，领会词语的含义，从初步的语法知识上把握一些词语的结

8、构规律，训练学生以词为注意单位进行朗读；其次，又要启发小学生思维，理解句子所要表达的事物，体会句子的思想感情，带着某些感情来朗读，从而即可避免呆滞刻板