活用信息技术教材　营造开放性课堂

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1、活用信息技术教材　营造开放性课堂感悟践行超越　──活用信息技术教材　营造开放性堂【摘要】随着基础教育改革不断深入与发展，活化教材成为教育领域一个永恒的话题。本以信息技术堂为基点，以一节信息为切入点，立足于基础教育改革理念，立足于新标，立足于教材，以宽阔的视野，以学生发展为本，多维度地分析与思考如何对教材进行深度加工，提升学生的信息素养，从而实现信息技术教学质量的跨越式发展，让中信息技术教材的科技化与香化处处飘香。【关键词】活用教材、深度加工、科技化、香化一、前言当前，我国基础教育改革已经进入了以

2、程教材改革为主要标志的新阶段，中市信息技术教育随着程改革也进入一个全新的时期。从2000年开始，中市教研室组织一批骨干教师进行教材编写，并经广东省中小学教材审定委员会审定通过，标志着我市义务教育阶段的信息技术教材体系已初步构建。新教材溶入“自主、合作、探究”程改革理念，以活用信息技术教材　营造开放性课堂感悟践行超越　──活用信息技术教材　营造开放性堂【摘要】随着基础教育改革不断深入与发展，活化教材成为教育领域一个永恒的话题。本以信息技术堂为基点，以一节信息为切入点，立足于基础教育改革理念，立足于

3、新标，立足于教材，以宽阔的视野，以学生发展为本，多维度地分析与思考如何对教材进行深度加工，提升学生的信息素养，从而实现信息技术教学质量的跨越式发展，让中信息技术教材的科技化与香化处处飘香。【关键词】活用教材、深度加工、科技化、香化一、前言当前，我国基础教育改革已经进入了以程教材改革为主要标志的新阶段，中市信息技术教育随着程改革也进入一个全新的时期。从2000年开始，中市教研室组织一批骨干教师进行教材编写，并经广东省中小学教材审定委员会审定通过，标志着我市义务教育阶段的信息技术教材体系已初步构建。

4、新教材溶入“自主、合作、探究”程改革理念，以活用信息技术教材　营造开放性课堂感悟践行超越　──活用信息技术教材　营造开放性堂【摘要】随着基础教育改革不断深入与发展，活化教材成为教育领域一个永恒的话题。本以信息技术堂为基点，以一节信息为切入点，立足于基础教育改革理念，立足于新标，立足于教材，以宽阔的视野，以学生发展为本，多维度地分析与思考如何对教材进行深度加工，提升学生的信息素养，从而实现信息技术教学质量的跨越式发展，让中信息技术教材的科技化与香化处处飘香。【关键词】活用教材、深度加工、科技化、香

5、化一、前言当前，我国基础教育改革已经进入了以程教材改革为主要标志的新阶段，中市信息技术教育随着程改革也进入一个全新的时期。从2000年开始，中市教研室组织一批骨干教师进行教材编写，并经广东省中小学教材审定委员会审定通过，标志着我市义务教育阶段的信息技术教材体系已初步构建。新教材溶入“自主、合作、探究”程改革理念，以活用信息技术教材　营造开放性课堂感悟践行超越　──活用信息技术教材　营造开放性堂【摘要】随着基础教育改革不断深入与发展，活化教材成为教育领域一个永恒的话题。本以信息技术堂为基点，以一节

6、信息为切入点，立足于基础教育改革理念，立足于新标，立足于教材，以宽阔的视野，以学生发展为本，多维度地分析与思考如何对教材进行深度加工，提升学生的信息素养，从而实现信息技术教学质量的跨越式发展，让中信息技术教材的科技化与香化处处飘香。【关键词】活用教材、深度加工、科技化、香化一、前言当前，我国基础教育改革已经进入了以程教材改革为主要标志的新阶段，中市信息技术教育随着程改革也进入一个全新的时期。从2000年开始，中市教研室组织一批骨干教师进行教材编写，并经广东省中小学教材审定委员会审定通过，标志着我

7、市义务教育阶段的信息技术教材体系已初步构建。新教材溶入“自主、合作、探究”程改革理念，以活用信息技术教材　营造开放性课堂感悟践行超越　──活用信息技术教材　营造开放性堂【摘要】随着基础教育改革不断深入与发展，活化教材成为教育领域一个永恒的话题。本以信息技术堂为基点，以一节信息为切入点，立足于基础教育改革理念，立足于新标，立足于教材，以宽阔的视野，以学生发展为本，多维度地分析与思考如何对教材进行深度加工，提升学生的信息素养，从而实现信息技术教学质量的跨越式发展，让中信息技术教材的科技化与香化处处飘

8、香。【关键词】活用教材、深度加工、科技化、香化一、前言当前，我国基础教育改革已经进入了以程教材改革为主要标志的新阶段，中市信息技术教育随着程改革也进入一个全新的时期。从2000年开始，中市教研室组织一批骨干教师进行教材编写，并经广东省中小学教材审定委员会审定通过，标志着我市义务教育阶段的信息技术教材体系已初步构建。新教材溶入“自主、合作、探究”程改革理念，以活用信息技术教材　营造开放性课堂感悟践行超越　──活用信息技术教材　营造开放性堂【摘要】随着基础教育改革不断深入与发展，活化教材成为教育领域