浅谈在小学数学课堂教学中如何导入新课

《浅谈在小学数学课堂教学中如何导入新课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈在小学数学课堂教学中如何导入新课浅谈在小学数学堂教学中如何导入新著名特级教师于漪曾说过：“的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”由此可见，堂教学要讲究导入的艺术。一个精彩的导入，既使学生情趣盎然，又可激起强烈的求知欲望。在小学数学堂教学中，一节完整的新授，应包括导入新、新授和巩固练习这三个基本部分。其中新授是主体，导入新是为了引出新，导入新虽不是主体，但它却是整节堂教学中起了至关重要的作用。导入新的成败往往直接影响着整节的成败。因此设计好上好导入新这一部分内容是十分重

2、要的。那么如何导入新呢？一、开门见法所谓“开门见法”是指单刀直入，直切主题，在上新前，不加以其他环节，由教师直接引出新授内容。这种导入新方法的优点是A、可以让学生在最短的时间内明确本节的学习任务，直接明了，简单高效，节约大量堂时间。B、可以适时地破题质疑，有效地把握学生的学习起点浅谈在小学数学课堂教学中如何导入新课浅谈在小学数学堂教学中如何导入新著名特级教师于漪曾说过：“的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”由此可见，堂教学要讲究导入的艺术。一个精彩的导入，既使学生情趣盎

3、然，又可激起强烈的求知欲望。在小学数学堂教学中，一节完整的新授，应包括导入新、新授和巩固练习这三个基本部分。其中新授是主体，导入新是为了引出新，导入新虽不是主体，但它却是整节堂教学中起了至关重要的作用。导入新的成败往往直接影响着整节的成败。因此设计好上好导入新这一部分内容是十分重要的。那么如何导入新呢？一、开门见法所谓“开门见法”是指单刀直入，直切主题，在上新前，不加以其他环节，由教师直接引出新授内容。这种导入新方法的优点是A、可以让学生在最短的时间内明确本节的学习任务，直接明了，简单高效，节约大量堂时间。B、可以适

4、时地破题质疑，有效地把握学生的学习起点浅谈在小学数学课堂教学中如何导入新课浅谈在小学数学堂教学中如何导入新著名特级教师于漪曾说过：“的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”由此可见，堂教学要讲究导入的艺术。一个精彩的导入，既使学生情趣盎然，又可激起强烈的求知欲望。在小学数学堂教学中，一节完整的新授，应包括导入新、新授和巩固练习这三个基本部分。其中新授是主体，导入新是为了引出新，导入新虽不是主体，但它却是整节堂教学中起了至关重要的作用。导入新的成败往往直接影响着整节的成败。因

5、此设计好上好导入新这一部分内容是十分重要的。那么如何导入新呢？一、开门见法所谓“开门见法”是指单刀直入，直切主题，在上新前，不加以其他环节，由教师直接引出新授内容。这种导入新方法的优点是A、可以让学生在最短的时间内明确本节的学习任务，直接明了，简单高效，节约大量堂时间。B、可以适时地破题质疑，有效地把握学生的学习起点。开门见法是一种比较常见的导入新的方法，在许多新知识的传授中经常用到。例如，我们在讲《小数四则混合运算》板书题：小数四则混合运算。师：看到这个题，你会想到什么？生：整数四则混合运算。师：大胆地设想，小数四

6、则混合运算与整数四则混合运算的运算顺序和计算方法与什么共同之处？师：所以老师想进行一种尝试，直接让你们完成《堂作业》第29页，有这个信心吗？开门见法主要适用于与以前所学知识无联系的新知识的传授中，因为对于此类新知识的传授，由于无旧知识可以迁移，因此采用直接切入主题的开门见的导入新的方法就最为适宜，开门见的方法优点显而易见，但缺点也较多，这种导入新的方法适用范围窄，由于省去了导入新这一阶段的很多时间，因此堂结构就会显得疏散。二、复习引入法所谓“复习引入法”就是通过复习旧知识，引入新知识的方法。由于数学教材的编排是按由浅

7、入深，由易到难的原则进行编排，因此每一个新知识都是建立在旧知识的基础之上的。新知识的学习就必须以旧知识为基础。复习引入式的导入新的方法就适应了这一特点，它在许多的数学知识的传授中，应用非常广泛。复习引入法的基本模式是：先复习与新知识有联系的旧知识，再由旧知识引出与之有联系的新知识。例如我们在四年级教学亿以内数的读法时，就可采用复习引入法。由于在三年级，就已教学过万以内数的读法，很显然，亿以内数的读法，就是建立在万内数的读法基础之上的。因此，在导入新时，教师可以先出示一组万以内的数，让学生读完后，说出万以内数的读法法则

8、，这时教师可以问：“刚才我们复习了万以内数的读法，那么五位、六位、七位、八位等这些较大的数怎么读呢？今天，我们就学习亿以内数的读法。”这样就很自然地引出本节所要学习的内容。复习引入这一导入新的方法，应该说包含两个步骤，即先复习再引入，“复习”这一步可以采用教师提问题的方式，也可以采用教师出示复习题的方式。教师在出示复习题时可以让学生口答（例如口