浅谈小学英语语音教学

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1、浅谈小学英语语音教学浅谈小学英语语音教学摘要]:随着全球经济一体化和社会生活信息化的步伐日益加速，英语的重要地位也日益显得重要。英语，作为地球村上最为重要的信息载体及交流语言之一，已经在我们生活中的各个领域，成为不可或缺，甚至是最被广泛使用的语言。在许多国家的基础教育中，尤其是非英语国家，已经把英语教育作为一种长期的教育目标，并将其摆在重要的地位上。顺应国际趋势，我国也不例外，从基础教育阶段开始，就把英语教育放在了不可或缺的地位。顺应新改的这一要求和小学生心理及年龄特征，广东省沿海版本的小学英语教材（开心版）创设了

2、具有特色的sundsandrds语音学习的教学部分。[关键词]:语音教学激发兴趣拼读技巧拼读能力改革开放以，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。英语程改革的重点就是要改变英语程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生

3、形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨化意识和形成自主学习能力的过程。基于小学生具有较强的语音感知、语音辨析能力和语音模仿能力。顺应新改的这一要求和小学生心理及年龄特征，广东省沿海版本的小学英语教材（开心版）创设了具有特色的sundsandrds语音学习的教学部分。语音（Phnis）是美语的拼读规则，是自然形成的一种发音规则，它主要教授英字母（letter）与语音（sund）间的对应关系。它不同于国内流行的英语国际音标系统，需要另外给单词加注读音。Phnis则是直接根据字母表面组合读出单词的读音，是美语通用

4、的读音规则。它包括字母的读音,元音的长短读音规则,组合字母读音，音节划分，字母拼读等等。掌握之后,即使单词不认识，也可以正确读出它的读音。这样，学英语就不需要每个单词旁边标注国际音标，记单词也不需要记住国际音标，而是随时遇到随时都可以拼读出。遇到没有见过的单词，也可以拼读出单词的读音。也就是说，会了Phnis拼读，拿一篇简单的英语，即使里面有生词，也可以顺利将拼读出。在初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律

5、可以很快学会拼读不认识的单词，提前进入阅读领域，使英语学习变得简单、快乐、有趣。我作为一名小学的一线英语老师，有着担任低年级英语教学的经验。我认为，学习和掌握好语音，掌握正确的发音方法和技巧，养成良好的发音基础，是尤为重要跟必要的，是他们学习英语的起航点。在教学中，我常常会遇到这几类学生：1没有经过专门的语音训练，一部分学生根据拼读经验的积累，对于一部分的单词能够在初次接触时就能读出，并且较为准确。2有一部分学生，虽然第一次接触新单词的时候不能马上读出，但是经过老师的几次拼读指引后，能够正确读出单词。3这一部分学生

6、是最让我头痛的，多次的带读，仍然发音不准确。每每遇到这些学生，我就会头痛万分。经常苦恼如何能让孩子把音发到位，把单词读准。于是，我常常在思考这样一个问题：如何让学生们赢在学习英语的起跑线上。如何让学生掌握好语音的这一把金钥匙，去打开学习英语的殿堂，为他们今后在学习英语的路程中扬起信心的旗帜。因此，在平时的语音教学中，我注意有关这一方面的教学理论及教学原则，大胆的创设教学流程，边实践边革新边积累，并且得到了良好的教学成效。在语音教学方面，我常常从以下几点入手：一激发兴趣，让学生喜欢英语，而且是喜欢说英语。爱因斯坦说过

7、：“兴趣是最好的老师。”同时，本人也认为，激情是兴趣的催化剂。学生有了兴趣，才会有动力去学，去开口，去思考。学生有激情，才会推动兴趣的产生。于是，在让学生接触语音的初期，我都会让他们掌握”语音操”，同时配上很有激情的“Rap”伴奏。平时的堂，多数都是老师教授，学生接受的一种教学模式。如今，我在堂上让全班学生一起说一起跳“语音操”。（例：A-a-，B-b-,--…）枯燥的字母配上形象的肢体动作及轻松的乐曲，让学生们了劲头，简单的就让学生进入到了学习状态中去。经过这些热身之后，学生们的激情一下子就被调动起，。使他们会觉

8、得原上英语是可以在玩玩唱唱跳跳，并且是从中学到知识的。在玩中学，在学中玩，让他们放下了学习英语的恐惧心理,让他们感受到学习英语的乐趣及增强他们轻松学英语的信心。每节语音上，我都会复习“语音操”，久而久之，学生就对字母的基本语音有了初步的掌握，为他们今后的语音拼读功能及见词能读的能力打下了坚实的基础。二播放有趣的发音视频（Funithphnis），创设情景及开