《探究凸透镜成像的规律》.doc

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1、教案北师大版初中物理八年级下册第六章第二节：探究凸透镜成像常培轩教学目标：１．知识与技能（１）知道凸透镜成像规律及应用。（２）能运用凸透镜成像规律解释有关现象。２．过程与方法（１）初步培养学生探究学习的一般程序和方法。（２）培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力。（３）培养学生的创造能力和创造性思维。３．情感态度和价值观（１）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。（２）培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。教学重点：凸透镜成像规律的探究过程。教学难点：引导学生分析实验数据，归纳得

2、出凸透镜成像规律。教具：照相机、蜡烛、凸透镜、光屏、光具座、火柴。教学过程:一、课题引入师：用电影放映机模型放电影，大家都知道凸透镜可以做放大镜，怎么放起电影来啦，这两个过程都有放大作用，是不是相同的呢？生：不相同。师：观察位置不同。在学习小孔成像和平面镜成像时我们学过：实像可以用光屏来接收，也可以用眼睛来观看。虚像不能用光屏接收，只能用眼睛来观看。所以看电影是成实像，放大镜是成虚像。演示实验：教师演示蜡烛通过凸透镜成像的实验，由此知道凸透镜可以成像。演示出几种不同特点的像：放大、缩小、正立、倒

3、立等。其实透镜有很多奥秘，同学们还不知道，这节课老师就引领大家一起来探究凸透镜成像的规律。二、设计实验师：同学们根据你们的生活体验,大胆进行猜想假设凸透镜成像情况与什么因素有关。组织学生讨论，并在黑板上简要列举（对学生提出的猜想，是有价值的，合理的，一定要记录在黑板上，特别是具有创新的猜想和假设）。生：分组讨论。根据学生们的讨论、猜想，认为凸透镜成像情况可能与物体到凸透镜的距离(物距)有关；也可能与焦距有关；还可能和像到凸透镜的距离有关。师：我们还需要学习几个知识点：①物距（u）：物体到透镜的距

4、离；②像距（v）：像到透镜的距离。下面我们认识一下实验器材：大家桌子上有光具座、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏等。三、实验探究凸透镜成像规律师：演示实验强调实验的注意点：①烛焰中心、凸透镜中心、光屏中心在同一水平线上；②固定蜡烛，确定物距，移动光屏，直至得到一个清晰的像。实验1、找到倒立缩小或放大的实像，并及时将物距和像距填写在表格中，分析成像规律（表格另附）。实验2、总结物距大于2f成缩小的像，物距小于2f成放大的像，那么同学们能否猜想在何种情况下能得到等大的像呢？找找看物距和像距大约是多少？将数据

5、填写在表格中。生：学生进行分组实验，教师巡回指导，督促他们及时记下各种数据，给有困难的学生适当的帮助与提示。实验3、那么同学们把物距调到小于焦距时，用眼睛通过透镜观察烛焰，你能看到什么样的像？你能在光屏上找到它吗？生：学生进行分组实验，教师巡回指导。四、总结凸透镜成像规律师生总结凸透镜成像规律1、当物距大于1倍焦距、小于2倍焦距时，像距大于2倍焦距，形成的是倒立的、放大的实像。2、当物距大于2倍焦距时，像距大于1倍焦距、小于2倍焦距，形成的是倒立的、缩小的实像。3、当物距等于2倍焦距时，像距也等

6、于2倍焦距，形成的是倒立的、与物体大小相等的实像。4、当物距小于1倍焦距时，形成的是正立的、放大的虚像。生：理解、记忆。同学们继续针对验证实验进行交流，实验中还发现了什么新的问题，或遇到了什么新困难。五、游戏巩固知识下面我们做一个凸透镜成像的游戏，游戏规则是先上来5位同学扮演左2f、左F、凸透镜、右F、右2f；教师扮演蜡烛站不同的位置出题；看被考的同学能否拿对相应的成像的牌子并站好相应的位置。六、小结教师引导学生总结全节内容。出示课堂练习题让学生独立完成。教师对学生的作业进行适当的点评。七、作业

7、（1）凸透镜成实像与虚像的分界点在哪儿？（2）凸透镜成放大像与缩小像的分界点在哪儿？（3）什么情况下，像与物在凸透镜两侧？什么情况下像与物在凸透镜同侧？（4）当凸透镜成实像时，随着物距的减小，像距是怎样变化的？像怎样变化？板书设计：第二节探究凸透镜成像一、问题与猜想猜想凸透镜成像情况与什么因素有关二、设计实验及探究凸透镜成像规律三、从实验中得出结论物体到凸透镜的距离（物距）像到凸透镜的距离（像距）像的性质正立或倒立放大或缩小虚像或实像u＞2f2f＞ｖ＞f倒立缩小实像u=2fｖ=2f倒立等大实像2

8、f＞u＞fｖ＞2f倒立放大实像u=f不成像u＜f——正立放大虚像将此表课前印发给学生实验名称探究凸透镜成像规律实验器材光具座、蜡烛、火柴、凸透镜（每一小组凸透镜的焦距不同）、光屏等注意点烛焰中心、凸透镜中心、光屏中心在同一水平线上实验步骤1、实验中所用的凸透镜的焦距f=cm像的性质实验序号物距（u/cm）像距（v/cm）倒立缩小的像①②倒立放大的像①②结论成像条件成像规律u＞2ff＜u＜2f