培养良好的学习习惯，做合格的小学生.doc

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1、培养良好的学习习惯，做合格的小学生教学目的：通过本次活动，让家长们认识到良好的学习习惯，对于孩子的健康成长是很重要的。使家长能有意识地培养孩子良好的学习习惯。教学重点、难点：引导家长们明白应该怎样培养孩子的学习习惯，让他们成为合格的小学生。教学方式：交流讨论教学过程：一、导入。尊敬的各位家长，你们好。首先欢迎你们参加家长学校培训活动。感谢你们在百忙之中来到学校，共同关注学生的学习情况，关心学生的发展情况。今天我们共同探讨的问题是怎样培养孩子形成良好的学习习惯，使他们都成为合格的、优秀的小学生。二、案例分析：通过分析一些不良

2、的学习习惯对小学生在身体和心理上造成的各种影响，得出培养孩子形成良好的学习习惯是非常重要的！每个家长都要充分认识并重视这个问题！下面我们一起来看看一个案例：周楷，男，10岁，小学四年级学生，在班上比其他孩子明显好动，思维反应各方面都比同龄的孩子慢。主要表现在：上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动椅子，经常惹周围的同学；注意力不集中，东张西望，时不时在课堂上打打“太极拳”；上课回答问题要么答非所问，要么连问题都没听清楚；课余活动爱搞“恶作剧”，做作业时，经常拖拉，十次就有九次来不及做；据家长反应回家后，书包一扔，就打开电视

3、机，开始看动画片，一看就没完没了，总要看到很晚，这样不仅不能按时完成老师布置的家庭作业，还会影响第二天的上课质量。再说说对症下药的具体做法：1、对于好动的孩子，最需要的是爱心、关心和耐心，从培养良好行为习惯入手，耐心纠正孩子的好动行为。我们要从周楷的优点引导，就是肯定周楷的优点、长处、优势、特点的基础上，充分张扬其优点，发挥其长处，突出优势，发扬特点，使周楷看到自己的潜在能力，树立搞好学习的信心，产生积极的学习行为。2、纠正中要坚持下面鼓励，积极强化，当孩子有一些自制行为的时候，当孩子能持续一定时间稳定注意的时候……家长也

4、要及时肯定，并循序渐进对孩子提出要求。3、让孩子适当进行一些手脚协调、左右手协调、手脚与身体其他部位协调之类的活动，对纠正孩子好动行为有明显的效果。取得的成效：在这样的教育下，发现周楷一听到表扬，学习起来也带劲了，成绩也有了明显的进步。三、讨论：1、家长自由讨论①、什么是习惯？②、养成良好学习习惯有什么意义？③、应该培养孩子哪些良好学习习惯？④、怎样培养孩子良好的学习习惯？2、集体交流，教师相机归纳：学习习惯是指孩子在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多

5、数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。那么我们应该培养孩子的那些良好的学习习惯呢?①、一心向学的习惯②、专心致志的学习习惯③、严格执行学习计划定时定量的学习习惯④、认真思考的学习习惯⑤、讲究学习卫生的习惯明确了这些应该养成的良好习惯习，又该如何去培养我们的孩子呢？第一步：耐心发动，逐渐加速。会开车的人都有这样的体验，天气冷时，车打着火后要过一会儿才能快速行驶，一打着火就快速行驶反而会灭火。一个人培养习惯也是如此，要循序渐

6、进。一开始先朝着理想目标动起来。一次行动的价值要超过一百句口号，一千次决心。一个孩子，在前进的道路上，如果能说到做到，便很了不起。久而久之，便习惯成自然了。第二步：控制时空，约束自己。人的行为，很大程度上受情景因素的影响。比如，一个小学生，已经认识到打游戏机的负作用了，不想再打游戏机了，可是，一走近游戏厅就忘乎所以了，就把握不住自己了。因此，在习惯形成的过程中，要教育学生在自己的自制力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。在时间上，从早上起床一直到晚上就寝，都安排满有意义的学习内容和活动

7、内容，不让一日虚度，不让一时空耗。在空间上，严格控制自己的活动范围，歌厅、舞厅、游戏厅、录像厅、台球室等游乐场所，无论自己多么好奇，无论别人怎么引诱，也不要去。第三步：偶有偏离，及时调整。小学生多数自制力比较差，在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求我们要严格监督，发现偶有偏离，立即作出调整。比如，发现孩子的字写得不规整了，发现上课时自己精神溜号了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了，发现自己躺着看书、看电视了，发现自己走路或骑自行车时思考问题

8、了……就要立即作出调整。培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了。第四步：进入轨道，自由飞行。按照良好学习习惯的要求去努力，先是慢慢启动，继而逐渐加速，在行进中不断调整，最后进入轨道。这就像卫星一样，一旦进入轨道，就再也不会走走停停了，就会沿着轨道不