课堂组织教学技能.ppt

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1、课堂组织教学技能课堂组织技能是指教师为了取得好的教学效果而组织管理学生，组织学生注意，管理学生的纪律，引导学生学习，建立和谐的教学环境，指导学生进行学习的一种教学行为。课堂组织技能组织教学技能是课堂教学技能的重要组成部分。它贯穿在整个教学过程的始终，它是一堂课顺利进行的保证，它直接影响到教学效果的好坏。1.组织和维持学生的学习热情；2.引发学生学习动机和兴趣；3.培养学生的自信心和进取心；4.帮助学生建立起良好的学习和行为习惯；5.创造良好的课堂氛围，便于师生之间的感情交流。课堂组织技能的作用1.要充分体现教书育人的教育思想；2.要了解和尊重学生；3.重

2、视集体的力量，形成良好的课堂氛围；4.注意因势利导和灵活善变；5.要沉着冷静，遇事不急不躁。课堂组织技能的原则在课堂教学中，教师应具备如下基本的教学组织技能：基本的教学组织技能课堂常规管理方面：1.建立常规的上课程序。2.用多种方式传递管理信息。教师要善于用多种方式向学生传递管理信息，纠正学生轻微的违纪行为。处理一般的课堂问题常用的方式有：突然的沉默、眼神的暗示，也可走动接进不专心的学生，停留在他身旁，或轻拍他的肩膀，也可以用非语言行为暗示或提示，也可交给违纪生某种任务（如回答问题）或提示他旁边的学生等。这样既能提醒违纪学生的注意，又不会干扰课堂教学的正

3、常进行，比停止教学活动去批评学生的效果好得多。在课堂教学中，教师应具备如下基本的教学组织技能：基本的教学组织技能课堂常规管理方面：3.严格执行上课纪律。对于课堂上部分学生纪律松懈、不专心学习的表现，执行纪律要区别情况，了解原因，讲究技巧。产生这些现象的原因各种各样，要解决这些问题，教师首先必须从关心、爱护学生出发，了解他们的问题，倾听他们的心声，和学生谈心、交朋友，然后对症下药，提出要求，用纪律约束他们。只有这样，学生才能心悦诚服地听老师的指导。在课堂教学中，教师应具备如下基本的教学组织技能：基本的教学组织技能指导学生学习方面：1.热情鼓励。数学课堂教学

4、本身就是为让学生积极、主动地参与而设计的，从而使课堂教学真正地成为师生双方共同积极、主动活动的过程。教师在课堂上表现出旺盛的工作热情、对数学学科的热爱和完成教学任务的信心，对学生的成功表示欣慰，对学生的失败表示惋惜。这种情绪状态会不知不觉地感染学生的学习情绪。在课堂教学中，教师应具备如下基本的教学组织技能：基本的教学组织技能指导学生学习方面：1.热情鼓励。比如让学生回答问题时，如果看到学生比较紧张，这时教师应该用亲切柔和的语调告诉他：“我相信你行。”“你试试看定能成功。”“没关系，不着急，你试着做，我会帮助你的。”“你讲得真好，我从中也得到了不少启发。”

5、“刚才×同学的回答很有创见，让我们以掌声为他祝贺。”教师应自觉、主动地对学生讲这些，让学生感到很亲切，同时又感受到一种“期望的无形压力”，这会促使他更好地学习以实现自己的成功。在课堂教学中，教师应具备如下基本的教学组织技能：基本的教学组织技能指导学生学习方面：2.设疑激发。激发学生产生疑问，引起学习的欲望，是调动学习积极性，深入思考问题的一种好办法。教师要善于提出问题，使学生的注意在意识控制下集中地、稳定地指向具体目标。疑就是问题，设疑就是設问，但只有设疑还不行，还得激疑，使学习情境成为问题情境，真正使学生达到“愤”、“悱”状态，从而产生好奇心，形成探究

6、愿望。在课堂教学中，教师应具备如下基本的教学组织技能：基本的教学组织技能指导学生学习方面：3.对分析、观察的指导。分析、观察是学生进行学习的一种方法。如何使学生迅速投入这种学习，并掌握这种学习方法，需要教师在课堂上不断地进行指导性组织。分析从根本上说是一个从现象一层层地向本质深入的过程，是一种从多样性到单一性，从偶然性到必然性，从现象到本质，从个别到一般的认识方式和思维方法。在课堂教学中，教师应具备如下基本的教学组织技能：基本的教学组织技能指导学生学习方面：3.对分析、观察的指导。例如，当数学定理、例题的条件和结论明确后，教师就要带领学生，对条件和结论进

7、行分析，以得到证明方法和计算方法，更重要的是通过分析指导，教给学生思维方法，以提高数学能力。在课堂教学中，教师应具备如下基本的教学组织技能：基本的教学组织技能指导学生学习方面：3.对分析、观察的指导。观察是持久的注意，是带着观察的目的对对象的各方面进行研究。为了使学生明确观察的目的和观察什么，常常采取提出问题的方式，让学生通过观察去解决。例如，结合图形来讲解的数学概念，教材中往往只给出标准位置的图形。因此，教学中可以在此基础上再引用变式图形加以对比，以突出概念的本质属性，达到巩固的目的。在课堂教学中，教师应具备如下基本的教学组织技能：基本的教学组织技能指

8、导学生学习方面：4.对讨论课的指导。讨论是一种有计划、有组织的学生积极参与的独特