课题乘法的初步认识.docx

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1、课题乘法的初步认识（一）教学内容第44—46页。教学目标1，使学生初步理解乘法的含义。知道乘法算式中各部分的名称。掌握乘法算式的读、写法。2．帮助学生了解相同数连加可以用两个乘法算式来表示。教学重难点为学生创设主动学习的情境，通过摆一摆，比一比及说一说等形式，调动学生的学习兴趣，初步培养他们的创新意识和动手操作能力。教学准备挂图课时安排第1课时教学过程教学环节教师活动学生活动批注一、情境导入，铺垫孕伏。二、动手操作，探索新知课件演示44页主题图的动态情境画面，如点击可成静态。1、小朋友你们去过游乐园吗？你们瞧，在一个天气晴朗的早晨，老师和小朋友怀着

2、喜悦的心情来到了儿童游乐园，游乐园里有哪些好玩的游乐项目呢？2+2+2=63+3+3+3=124+4+4+4+4＋4=243、刚才的这几道加法算式有什么特点？第一道加法算式的相同加数是几？有几个“2”连加?4、真好，小朋友们不但会用连加的方法算出每个游乐项目分别有多少人参加，还发现这几个加法算式都是相同加数连加，我代表管理员谢谢你们了。1、设计花坛游乐园里不但有好玩的游戏，而且环境也很美，这儿有一些花，你能把它们摆得又整齐，又好数吗？你们想怎样摆？同学们都把这些花盆摆得又整齐又好看，接下来我们来数一数看是不是又好数？看横的，每行有几盆花？相同加数是

3、几？有几行？有几个这样的相同加数？表示几个几连加？“3个5”共有几盆花？看竖的，每列有几盆花？相同加数是几？有几列？有几个这样的相同加数？表示几个几连加？“5个3”共有几盆花？你们真棒，会横着看，用3个5连加算出这个花坛有15盆花，还会竖着看，用5个31、管理员叔叔想知道，现在每个游乐项目有多少人参加？你能帮忙吗？我们一项一项仔细的算一算。四人小组讨论，用信封里的印花卡片试一试，推出你们的最佳设计方案。小组汇报：到台前来，把你们的摆法介绍给大家。连加算出这个花坛有15盆花。2、摆图形游戏花坛边有个“动手操作区”，让我们到那儿去和小朋友一起做游戏!小

4、朋友都在做什么？每个小朋友摆出了什么图形？哪个图形是我们已经学过的？（三角形）我们现在也来摆三角形。摆一个三角形要几根小棒？老师也摆了这样的6个三角形，你们看可以吗？我们摆6个这样的三角形一共用了多少根小棒？你能算吗？   课件逐步演示：界面上出现6个用小棒摆成的三角形——第一个三角形闪烁，三角形下出现“3”；逐次闪烁，三角形下逐次出现“3”，成“3+3+3+3+3+3”。相同加数是几？；有几个3连加？——出现“大括号”，大括号下出现“6个3”；——出现“＝18”。3、引出乘法如果摆15个三角形，要用几根小棒？怎样列式？如果摆90个，1000个呢？

5、这样列式方便吗？象刚才求4个3相加，求6个2相加，求5个4相加，求6个3相加……，都是求几个相同加数的和。求几个相同加数的和，除了可以用加法计算外，还可以用更简便的方法来计算，这就是我们今天要学习的知识―― 板书课题“乘法”。求6个3连加是多少？乘法算式这样写:3×6=18课件演示：“+”——旋转成“×”——闪烁，下面出现“乘号”乘法和我们以前学过的加、减法一样，都有一个运算符号，乘号的写法是：先写“/”，再写“”读乘法算式时，按从左到右的顺序读，乘号读作乘。读作：3乘6等于18。求6个3连加是多少的乘法算式还可以写成：6×3=18，读作：6乘3

6、等于184、指导看书：翻开课本44页，今天我们学习的是44、45、46页的内容，初步认识了乘法。什么情况可以用乘法计算？（求几个相同加数连加可以用乘法计算）5、你能自己把这些连加算式改写成乘法算式吗？5+5+5=(  )  现在请小朋友摆出6个这样的三角形。请小朋友伸出手指跟老师书空一遍。你们想一想，乘号象什么？请在作业纸上试一试。三、巩固练习，强化新知四、运用新知，培养能力五、课堂小结（ ）个（ ）连加      乘法：＿＿＿＿或＿＿＿＿＿3+3+3+3=（ ）                   （ ）个（ ）连加     乘法：＿＿＿＿或＿＿

7、＿＿＿2+2+2+2+2+2=(  )（ ）个（ ）连加      乘法：＿＿＿＿或＿＿＿＿＿6、小结：写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个相同加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的顺序读。游乐园里还有些小朋友在荡秋千，每个秋千坐着几个小朋友？有几个这样的秋千？“一共有多少个小朋友荡秋千？”你能列加法算式和乘法算式算出来吗？方法一：2+2+2+2=8  2×4=8方法二：4+4=8          4×2=8这一式能改写为乘法算式吗？（1）2+2+2+2+4  2＋2＋2＋2＋2＋2＝122×6＝12        2×6

8、＝12 （2）2+2+2+2+44＋4＋4＝124×3＝12       3×4＝12这节课你有什么收获？想好了把算式写在