国学经典诵读进校园.doc

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1、国学经典诵读进校园，延“中国人”气质我国的国学经典是我们民族文化的精华，千百年间，万口传育，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是国学的诵读，培养了他们的人生信念以及扎实的语言表达能力和鉴赏能力。但是当今社会随着物质生活水平的提高，家长给孩子更多的是物质上的满足，不仅造成孩子自私的性格，更让孩子对现代化设备的依赖。曾经有很多人说读国学是历史的倒退，作为一名家长更作为一名教师，更应和孩子一起读国学、谈国学。让国学经典诵读进校园，延“中国人”气质。一、为什么要开展国学经典诵读。中

2、国教育学会“关于诵读中华文化经典与素质教育实验研究”、上海华东师范大学教育科学院“关于儿童诵读中国传统文化经典与潜能开发”、江苏省教育科学研究所“新世纪国学启蒙教育研究”、湖南省教育科学研究院“湖南省中西文化经典导读实验科研课题”等系列关于经典教育的“十五”、“十一五”课题成果研究表明，儿童诵读经典能有效帮助孩子：1、可以明显、快速地增加识字量；如一个月可以学会《千字文》，即认识近1000个汉字，诵读国学经典两年，即可自然轻松认识3000多汉字，相当于达到小学六年级的识字水平。2、培养良好行为习惯，奠定优美人格：小朋友通过系统地学习《弟子规》《三字经》

3、等国学经典，班风、校风明显好转；家长纷纷表示：孩子变得讲礼貌，讲卫生，更加懂事、孝顺了。3、明显提高孩子专注力，开发智力：汉字具有促进左、右脑功能平衡发展的作用，通过汉字来开发儿童智力，儿童可较长时间（如2小时以上）集中注意力于阅读等学习活动，这能极大地开发儿童的学习能力。4、显著提升记忆力、理解力：通过2~3年的经典诵读，几乎每个坚持诵读的儿童，都能够背诵《大学》、《中庸》、《老子》、《论语》等30000字以上的经典著作，部分孩子甚至拥有过目不忘的阅读记忆能力。二、国学经典诵读渗透到学校教育教学的每一个方面。几年来，在学校领导的统筹安排下，全方位推进

4、国学经典诵读活动的开展，形成了较为系统的国学经典诵读形式。学生在诵读过程中获得了诗文经典的基本熏陶，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生道德素质，增强民族自信心和自豪感；以经典诵读和德育教育密切结合、经典诵读与提高学生语文素养密切结合为方法，通过经典诵读教育学生做有崇高理想的人、有生命精神的人、有高尚道德的人、有诗意情愫的人；以知书识礼、知行合一为目标，从校长、教师到学生，通过诵读提高文明程度，用老师的识礼带动学生的识礼，使我们每一个老师、每一个学生举手投足都逐渐变得有修养，最终实现了学生知识的成长与精神的成长一致，这就是我们所倡导的“浩

5、然正气”。1．充分保证国学诵读的教学时间。学科渗透国学经典内容，各科教师灵活运用，也可以利用课堂中场2分钟左右的时间教学或互动，以调节课堂。每天的晨读中必须有国学经典诵读活动的内容，并对学生的诵读进行指导。以亲子活动的方式在家灵活掌握。利用校园固定展板、班级板报、校园广播经典，营造诵读气氛。2．以立人教育为目标，通过国学经典送活动形成学校办学特色。教育就应该是立人教育，我们的教育应该以“人”，而不是“人才”为其本位。将国学经典诵读与学校德育活动充分结合起来，教育学生逐步走向“人格自立、学习自主、行为自律、生活自理”，立一个善良的人，一个正直的人，一个文

6、明的人，一个会感恩的人。从而实现和谐教育，民族振兴教育的最终目标。德育处在开展系列德育活动中都充分结合国学经典诵读活动。如“亲子活动”中家长与孩子诵读国学；“校园之星”评选活动中特别列出“诵读之星”奖项设立；开展经典诵读活动社会调查，让学生在活动中既丰富了知识，认识并接受源远流长的民族文化，同时对学生综合素养的形成，无疑起到重要的促进作用。3．开展形式多样的诵读活动。（1）立足课堂，开展诵读活动。我们的语文教材，有很多经典名篇，就是进行国学教育的最好教材。要求语文教师在自己的教学活动中，在备课、上课、反思中必须充分体现经典诵读活动的内容。语文组还要求教

7、师进行国学经典诵读的教研，探讨怎样开展国学经典诵读，并纳入教师及教研组的学期工作考核。（3）开展校园诵读比赛。诵读比赛，这是检验全校诵读活动开展情况的盛会。结合市县国学诵读活动比赛的开展，我校每学期都进行国学方面的比赛。或是班级诵读比赛，或是写经典画经典比赛，或是家庭经典诵读比赛，形式多样。各班别样的名称，响亮的口号、铮铮的誓言、朗朗的诵读、整齐的步伐、饱满的精神，赢得了老师和同学的阵阵掌声。这些活动的开展，推动了优秀传统文化深入学校、深入课堂，丰富我校师生人生内涵、开阔人生境界、净化灵魂、启迪智慧，在优秀文化和人文精神的熏陶下，更好地笃学、明志、立德

8、与做人并充分发挥学校文化氛围的辐射作用，带动师生及周边社区和谐文化建设，也为县域内其他学校经典