雪地里的小画教案.doc

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1、雪地里的小画家知识与技能：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪（蹄）过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度价值观：养成认真仔细观察的习惯，培养喜欢小动物、热爱自然的思想感情。教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教具准备：课件、生字卡片、动物图片课时安排：2课时教学步骤：第二课时一、复习导入1、这节课我们继续学习第17课《雪地里的小画家》（教师板书课题）2、卡片抽读生字。二、朗读课文，感悟内容1、

2、指导读第一句话。（课件出示第一句话）4（1）你看到了什么？（2）指导朗读。（读出高兴、激动、兴奋的心情）（3）小组读、个人读、全班读。2、指导读第二句。（1）指名读。（2）理解“一群”一群表示多还是少？怎样才算一群？（3）指名读，读出自己的感受。3、指导读第三句。（1）这群小画家到底是谁？（师背课文，学生听后回答，同时出示：小鸡小狗小鸭小马图片）（2）练习说话[句式：雪地里的小画家有（）（）（）和（）；（）（）（）和（）来到雪地里。]（3）这些动物都画了些什么？（生自读课文后回答）（4）出示脚印图，让生上台贴在相应动物的图下面。（一边贴一边练习说（）画（））（5）

3、想不想知道他们是怎样画的画呀？（课件出示动物们所画的画）比较小鸡脚印和竹叶；小狗脚印和梅花图；小鸭脚印和枫叶；小马脚印和月牙。（6）指名读——齐读4、指导读第四句。（1）、引导学生思考：小动物们是如何画出这么漂亮的画来的？（读第四句）从这句话中你知道它们是用什么来作画的？4（用脚踩出来的）（2）指导读出小动物们骄傲自豪的语气。（3）自由读-——指名读——全班齐读。（4）老师有一个想法，我想请小鸡、小鸭、小马和小狗都来画竹叶，你们说行吗？（不行）为什么呀？（因为不同小动物的脚印是不同的）老师明白了，小动物们的脚印不一样，所以它们用小脚画出来的画就不可能一样啦！（5）

4、（课件出示动物脚印图，让学生用鼠标操作把脚印送回家，并进一步练习说（）的脚印像（）。）好，小朋友也累了，让我们一起来活动活动好吗？（好）起立，跟老师一起做：小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）小鸭子，嚘嚘嚘（双手放前作鸭子嘴巴状）小金鱼，游啊游（双手作小鱼游状）小朋友，拍拍手（拍手）安安静静齐坐好！！（放好手，坐好．）5、学习第五、六句（1）小动物们把画画好后在欣赏自己的作品时，忽然发现少了一个好朋友，这个好朋友是谁呀？（2）读句子“青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。”（指导这两句话朗读。）（3）男女生一问一答式的加上动作后练读。。4（4）大白天的，他怎么还在睡觉啊，赶快去把

5、他叫醒吧。（不行）为什么呀？（因为他是冬眠动物，冬眠就是不吃不动，睡在洞里不出来。）（5）你还知道哪些动物是要冬眠的吗？（蛇、乌龟、熊、蝙蝠等）三、课堂小结1、学生有感情地朗读课文，背诵课文。2、你们觉得这篇课文美吗？要是能把他画出来唱出来那就更棒了。那现在就请小画家们拿起手中的笔一边听音乐一边画画吧！四、板书设计雪地里的小画家小鸡（图）小狗（图）小鸭（图）小马（图）竹叶（图）梅花（图）枫叶（图）月牙（图）4