跳水第二课时教案.doc

《跳水第二课时教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、附件教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级五教学形式讲授互动教师张继红单位舒庄中心学校课题名称《跳水》第二课时学情分析课文按事情的起因、发展、高潮、结果分为四段。第三段描写的是孩子走上横木遇险，事情发展达到高潮时的情境，是全文的重点。第四段是事情的结局，主要讲孩子跳水得救。理解船长为什么命令儿子跳水是课文的难点和关键。课文分两课时教学。本节课为第二课时，主要学习课文第三、四两段，完成课后作业。　　《全日制义务教育语文课程标准》关于第三学段的阅读要求是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，

2、“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思”，“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，作出自己的判断”。　　作为五年级学生，阅读习惯已经初步形成，并且已经具备了一定的阅读能力。　　根据课标要求、学生年龄特点及本组课文的训练重点，我确定本节课的教学目标如下：　　理解课文第三段、第四段的内容，初步了解文章的表达方法；能用“粗、精、品”三读的阅读方法学习课文，培养学生自主阅读探究能力；有感情地朗读课文，在阅读中体会作者所表达的思想感情，学习船长在危急时刻沉

3、着冷静、机智果断地处理问题的思想方法。教学目标一、教学目标。（一）能有感情地朗读课文。（二）在自读的基础上注意到事物之间的联系。（三）感受在危急面前沉着、冷静、果断的重要性，寻求最佳处理方法。（四）在学习的过程中，提高语文素养。教学过程（一）合作探究，研读课文。1、板书课题。跳水2、导入：同学们都喜欢读书吗？读后是否也喜欢和大家交流？今天我们共同来读《跳水》好吗？3、自读课文，你读懂了什么？4、汇报交流，充实课题。5、你有哪些问题要和同学交流吗？6、全班汇报，教师点拨，筛选出几个有价值的课题。7

4、、（出示课件）。①为什么说猴子更加放肆起来呢？②当孩子被猴子戏弄时，为什么说孩子遇到了生命危险？③危急时刻，船长为什么要那样做？8、根据上面的课题，你们选一个进行研究。（小组合作）可采用自己喜欢的方式解答。（提示：形式可朗读、表演，抓重点词句等；汇报时：我们小组要解答的是……，采用……）9、组织全班交流。⑴我们小组研究的是“为什么说猴子更加放肆起来呢？”①采用朗读方式。②师：你们认为他们读得怎样？谁还来试试？③各小组自读，全班齐读。④继续汇报。（正是由于水手逗猴子，使得猴子放肆起来，渐渐地发展到

5、了猴子逗孩子情形。）⑤板书。猴子逗孩子水手逗猴子⑥师：如果你此时遇到小男孩类似的情况，你会怎样对待？为什么？⑦汇报，师评价。⑵我们小组研究的是“当孩子被猴子戏弄时，为什么说孩子会遇到了生命危险？”①采用抓重点词、句。②（出示课件）。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。③板书。孩子遇险孩子追猴④师：此时，你们想想可以用一个什么词来形容当时的情况？（危急万分、千钧一发、危在旦夕……）⑤互读互评。闭目想象当时情景，用朗读表现出来。⑶我们小组研究的是“危急时

6、刻，船长为什么要那样做？”①采用想象方法。（也可以采用表演的方法）②汇报，板书。当机立断父亲举枪③师：如果你们当时在场，会想出什么办法来帮助这位小男孩脱离危险？不跳水，行吗？④汇报。⑤师：在这一部分里，还有哪些不懂的可提出来。⑥汇报。（出示课件）。扑通一声，孩子像颗炮弹扎进海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。40秒钟—大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上甲板。A、孩子为什么跳下来时“像炮弹扎进了海里”？B、大家为什么觉得40秒钟已经太长了？⑦汇报，板书。跳水

7、得救⑧为了加深同学们感受现场人们心情，下面我们再一次重温当时的情景。（播放课件）⑨齐读最后一个自然段，感受现场人物的心情。八、总结。老师引导学生根据板书来总结课文。师：故事真可谓是扣人心弦，事情之所以发展到如此地步，为什么呢？板书设计跳水孩子遇险孩子追猴子猴子逗孩子当机立断跳水水手逗猴父亲举枪孩子得救作业或预习九、布置作业。（一）孩子被救上来以后，船上的人们会说些什么？（二）举两个现实生活中应沉着、果断采取行动的事例，说给同学听。自我评价在新课程学习中，教师角色已经转变为学生学习的组织者、引导者

8、、参与者。结合上述新课程理念以及我们学校所开展的《尝试探究性学习研究》课题实验的初步实践，我选用尝试探究式教学方法，引导学生运用“粗、精、品”三读的阅读方法，进行自主阅读尝试，并通过小组合作探究，读懂课文内容，落实教学目标。组长评议或同行评议（可选多人）：老师很用心，我认为最后的总结应该让学生试着总结。评议一单位：姓名：日期：