如何上好数学课案例分析.doc

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1、如何上好数学课作为数学教师每天都在上课，在教学过程中我们不仅要授之以“鱼”更要授之以“渔”就是说除了传授给学生数学知识外，传授的数学观念、思想、方法，理论联系实际的能力这才是最重要的。数学观念一但形成，无论学生今后从事怎样的工作，数学观念永远支配着人的思维,发挥着无形的作用。一、充分的课前准备一节数学课上得是否成功，与老师是否进行充分的课前准备密切相关，那么我们在上课前应该做哪些准备工作呢？我是做到了以下几点效果很不错。首先，查阅教学资料，老师手上的参考资料较多，如果我们能很好的利用这些教学资源，对我们备课有很大的参考价值和指导作用。其次，精心备课，备课是课前准备最重要的一环，也是上好一

2、节数学课的前提。备课的表现形式是教案。教案是我们进行教学的依据。我们知道备课要三备：备教材，备学生，备教法，只有做好这些工作，写出来的教案才是合格的教案。再次，准备教具，（如是没有现成的教具而需要自己制作，教师可以让学生参与其中）借助教具能使抽象的知识具体化和形象化，能够更有效的帮助学生掌握知识和技能，并且能够活跃课堂气氛提高学生学习兴趣。最后，“想课”，在写好的教案后我们可以在头脑中回忆教案的整个过程，像看电影一样重现一下，对比教案中可能出现的问题，从而进行相应的调整。6一、教学内容与实际生活相联系常有学生抱怨，学习了这么多年数学，但在我们的日常生活中一点都没有体现出来。让数学更多的联

3、系实际融入我们的日常生活，这是我们数学教师义不容辞的责任。数学教学生活化，更好的引导学生动手动脑。课堂上可以增加社会上的热点和焦点问题。例如，教师在讲到三角形的稳定性时，可以让学生思考自行车主体架构为什么做成三角形的？起重机的起重臂为什么做成许多小三角形？讲到概率时，教师可以引入社会上“彩票”的问题，学生对买“彩票”的问题比较关注也感到困惑，教师可以从中奖概率入手对这个问题进行了有说服力的分析和讲解。让社会上的问题与书本上的知识有意识在联结在一起，不但可以帮助学生理解课本知识，而且又利用课堂对学生进行了思想教育其效果较好。二、关注教学过程6教学过程是师生之间共建的交流活动。在数学教学中教

4、师应从学生已有的认识经验出发，激发学生探究新知的兴趣，提供学生进行充分活动的机会。帮助学生在自主探究和合作交流的过程中构建知识训练技能领会数学思想方法获得数学活动的经验。提高学生的数学思维能力是数学教育的基本目标之一，因此地数学活动中，教师要从有助于培养数学思维能力着眼和入手，在教学过程的设计上必须注重提示获取知识的思维过程。立足于学生思维过程的开展。教师必须注意概念、规律的提出过程，改变重结论轻过程的情况。必须注意体现数学思想方法，数学探究活动的规律技能和技巧，加强数学方法的训练。在数学教学中最重要的是使学生建立数学观念。数学观念是指用数学的眼光去认识和处理周围事物，使数学关系成为学生

5、的一种思维模式。数学教学强调发现问题，分析问题和解决问题，它不是简单重复操作。例如对概念的深入理解，对思考策略的把握，教师要了解学生学习的现状，教师应是学生学习的向导，根据他们的现状和认知水平向他们提供适当的认知情境，唤起他们对数学学习的兴趣，启发他们通过自身的实践去寻找和建立数学观念、数学模型等。例如用火柴棒按照下图搭建三角形按照这样的规律搭下去，搭n个这样的三角形需要多少根火柴？就可以列表。这样就直观地归纳出来如下：三角形的个数火柴棒的根数132537495116136715817…………学生通过动手参与，可以得出搭一个三角形需3根火柴，搭2个三角形需5根火柴，……让学生感觉随着图形

6、的变化而引起火柴棒数量变化，然后引导学生探究n个三角形所需火柴棒数，充分肯定学生用不同角度观察、思考得出相同的结果。1.第一个三角形用3根，n个用3n根，其中n-1个三角形有一根共用，所以需要3n-(n-1)=2n+1;2.从第二个三角形开始用2根，共要2(n-1)，加上第一个三角形的3根，共3+2(n-1)=2n+13.每一个三角形都要2根，n个要2n根，其中第一个多一根，故需要2n+1根在探究的过程中，经历了一个从具体到抽象的数学化的过程，形成对数学的理解，在与他人交流的过程中逐渐完善自己的想法。一、改变旧的教学观念在教学过程中杜绝教师唱独角戏，学生是旁观者的满堂灌的教学观念。科学的

7、教学过程教师是主导学生是主体。以学生为主体就是让学生成为学习的主体，把学习的主动权交给学生，使学生积极主动自觉的参与教学过程。通过自己的努力去理解、分析、概括、归纳等，调动学生学习的主动性积极性，教给学生学习的方法，培养学生的学习能力与习惯。改变只注重教学生学会的旧观念，要教给学生学习的方法。教师在学习过程中既要授之以“鱼”6，更要授之以“渔”，既传授知识，又教给学生获取知识的方法，培养学生能力与习惯。具体说来，就是要教师把着眼点放