第21课　科学技术与思想文化（二）-

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1、第21课　科学技术与思想文化（二）-点击下载：本　义勇军进行曲○教学目标↘知识与技能①使学生了解新式学堂的出现，京师大学堂的创办，新式教育体制的拟定及科举制度废除等史实；了解民国时期著名学艺术家鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海、郭沫若、赵树理、丁玲及主要成就。②指导学生归纳本艺成就，提高归纳、概括能力；引导学生分析民国时期时代特征，提高分析问题的能力。↘第21课　科学技术与思想文化（二）-点击下载：本　义勇军进行曲○教学目标↘知识与技能①使学生了解新式学堂的出现，京师大学堂的创办，新式教育体制的拟定及科举制度废除等史实；了解民国时期著名学艺术家鲁迅

2、、徐悲鸿、聂耳、冼星海、郭沫若、赵树理、丁玲及主要成就。②指导学生归纳本艺成就，提高归纳、概括能力；引导学生分析民国时期时代特征，提高分析问题的能力。↘第21课　科学技术与思想文化（二）-点击下载：本　义勇军进行曲○教学目标↘知识与技能①使学生了解新式学堂的出现，京师大学堂的创办，新式教育体制的拟定及科举制度废除等史实；了解民国时期著名学艺术家鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海、郭沫若、赵树理、丁玲及主要成就。②指导学生归纳本艺成就，提高归纳、概括能力；引导学生分析民国时期时代特征，提高分析问题的能力。↘第21课　科学技术与思想文化（二）-点击下载：

3、本　义勇军进行曲○教学目标↘知识与技能①使学生了解新式学堂的出现，京师大学堂的创办，新式教育体制的拟定及科举制度废除等史实；了解民国时期著名学艺术家鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海、郭沫若、赵树理、丁玲及主要成就。②指导学生归纳本艺成就，提高归纳、概括能力；引导学生分析民国时期时代特征，提高分析问题的能力。↘第21课　科学技术与思想文化（二）-点击下载：本　义勇军进行曲○教学目标↘知识与技能①使学生了解新式学堂的出现，京师大学堂的创办，新式教育体制的拟定及科举制度废除等史实；了解民国时期著名学艺术家鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海、郭沫若、赵树理、丁玲及

4、主要成就。②指导学生归纳本艺成就，提高归纳、概括能力；引导学生分析民国时期时代特征，提高分析问题的能力。↘第21课　科学技术与思想文化（二）-点击下载：本　义勇军进行曲○教学目标↘知识与技能①使学生了解新式学堂的出现，京师大学堂的创办，新式教育体制的拟定及科举制度废除等史实；了解民国时期著名学艺术家鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海、郭沫若、赵树理、丁玲及主要成就。②指导学生归纳本艺成就，提高归纳、概括能力；引导学生分析民国时期时代特征，提高分析问题的能力。↘第21课　科学技术与思想文化（二）-点击下载：本　义勇军进行曲○教学目标↘知识与技能①使学生

5、了解新式学堂的出现，京师大学堂的创办，新式教育体制的拟定及科举制度废除等史实；了解民国时期著名学艺术家鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海、郭沫若、赵树理、丁玲及主要成就。②指导学生归纳本艺成就，提高归纳、概括能力；引导学生分析民国时期时代特征，提高分析问题的能力。↘第21课　科学技术与思想文化（二）-点击下载：本　义勇军进行曲○教学目标↘知识与技能①使学生了解新式学堂的出现，京师大学堂的创办，新式教育体制的拟定及科举制度废除等史实；了解民国时期著名学艺术家鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海、郭沫若、赵树理、丁玲及主要成就。②指导学生归纳本艺成就，提高归纳、概

6、括能力；引导学生分析民国时期时代特征，提高分析问题的能力。↘第21课　科学技术与思想文化（二）-点击下载：本　义勇军进行曲○教学目标↘知识与技能①使学生了解新式学堂的出现，京师大学堂的创办，新式教育体制的拟定及科举制度废除等史实；了解民国时期著名学艺术家鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海、郭沫若、赵树理、丁玲及主要成就。②指导学生归纳本艺成就，提高归纳、概括能力；引导学生分析民国时期时代特征，提高分析问题的能力。↘过程与方法运用多媒体教学手段，编演短剧，创设历史情境，激发学生的学习兴趣，使学生对历史有直观、深刻的印象，从而揭示历史现象的本质；指导学生

7、归纳民国时期艺成就，创制表格，使学生对本知识条理清晰，以便从宏观上把握知识。↘情感态度与价值观使学生认识到教育一定程度上反映了当时的政治、经济和社会发展水平，教育必须适应社会发展需要并服务于社会，对学生进行唯物史观教育。通过对民国时期艺作品思想性的分析，培养学生爱国主义思想，增强学生的社会责任感。○教学思路↘重点及处理①科举制度废除。利用已有知识，创设短剧《蔡元培访谈》，突出重点；②近代艺成就。阅读归纳，制作表格《民国时期艺成就》。↘难点及处理①知识点杂乱，头绪多；②郭沫若历史剧《屈原》的思想性。通过搜索知识要点，编写提纲突破难点①；通过讨论

8、及编演历史小话剧突破难点②。↘教学方法讨论法，活动法，多媒体教学手段。↘前导学①预习搜索本知识要点。②学生前通过网络等渠道搜集有关民国时期艺作品的资料，加深对作家、