高效课堂教学模式集体备课实施办法.doc

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1、高效课堂教学模式集体备课实施办法 (全面实施素质教育以来，由于严格落实课程方案，学科课时大量减少，教师的授课时间减少了。但教学任务依旧，升学压力依旧，因此实现教师高效教学、学生自觉高效学习，就非常关键。构建高效课堂，使有限的时间产生出极高的效率。这是每个教师要努力的方向。首先从适应素质教育的需求出发，更新师生教育与学习的传统理念，真正落实学生的主体地位，着力培养学生的自主探究合作学习素质，强化教师课堂教学的导引角色，提升教师专业水平。以新课程理论为指导，实施“加强集体备课、优化个人设计、规范教学流程、提高教学效益”工程，制定集

2、体备课和个人教学设计规范。在集体备课中，以年级为备课合作小组，每个人负责一周内容的备课，备课内容由备课组集体备课以单元为单位，变为以课时为单位，强化对课标、教材、学生、教法的研究。周备课小组经过几周准备拿出教与学设计文本后，由其以电子文本的形式提供给本组各位教师，全备课组每周安排固定时间进行集体研究，集思广益，实现时间、精力、智慧、经验、信息等资源共享。在集体备课基础上，任课教师再根据教学班和自己的教学优势进行个人备课，完善自己的导学案，实现教学设计的精细化、个性化，通过导案与学案的优化来实现高效课堂。学校全面深入地开展了高效

3、课堂。教师在个人备课和设计后，全组进行集体研究，然后进行摩课；课后再研究，找出不足，加以修正，进行二次摩课；之后再研究、再改进。每堂课后，教师要对课堂实效进行检测，学校每月还要对其进行抽测，以促进高效课堂的真正实现。创新集体备课的形式及内容，既改变了教师传统的教学观念，更改变了教育的人才观，使教育更符合素质教育的新要求，也实现了教师经验、智慧、信息诸多教育优势资源的共享，使教育资源得到最大化利用。尤其是多媒体教学手段的充分运用，增加了课堂容量，加快了教学节奏，促进了信息技术与课程的整合，使教学手段更科学化、现代化。