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时间:2017-12-20
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7、“关注全体学生的发展,着力提高学生的技术素养,注重学生创造潜能的开发,加强学生实践能力的培养。”这样的理念实施教学,调动学生的积极性,使学生在被关注、关心、关怀的环境中得到发展。【教材分析】1知识结构分析设计的评价”是苏教版《技术与设计1》第三“设计过程、原则及评价”中的第三节,内容包括:对设计过程的评价;对设计最终产品的评价;设计的评价与设计的交流。本节内容建立在本“设计的一般过程”和“设计的一般原则”的基础上,即“评价”与“过程”、“原则”联系紧密,“原则”是评价的标准,“过程”是评价的内容之
8、一。学习设计的评价,使学生不但走进了生活,拓展了心理空间,而且还延伸了观察、想象、思考和创造的空间。通过学习者的主动学习、生成学习和教师的嵌入式教学以及学习小组成员间的交流与合作,学习者亲身体验到从识别目标到提出和达到目标的全过程。因此,本节的学习具有总结性意义。本与后续各节属于“总”与“分”的关系。通过本节的学习,能使学生对“设计的评价”有一个整体的认识,并自觉把评价的意识和方法运用到后续的学习中。本节主要学习设计的评价,在教学过程中,引导他们从生活中的设计事例出发,教师通过创设
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