第6单元 与大自然和谐相处 教材分析

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1、第6单元与大自然和谐相处教材分析第6单元与大自然和谐相处【知识梳理】本单元包括第十二“感受大自然”和第十三“关爱大自然第6单元与大自然和谐相处教材分析第6单元与大自然和谐相处【知识梳理】本单元包括第十二“感受大自然”和第十三“关爱大自然保护大自然”两个方面的内容。神奇美丽的大自然除了给我们提供精神享受外，还给我们提供了赖以生存的物质基础。针对当今自然物种在减少、自然景观遭破坏和生态环境在恶化的现状，人类如果不合理开发利用资，就会造成环境污染和破坏，形成环境问题，将会威胁生态平衡、危害人类健康和制约可持续发展。因此，我们要切实行动起关爱自然和保护

2、自然。一是树立环保意识，从我做起，从现在做起。在尊重生命平等的基础上，保护生物多样性，抢救性地保护濒临灭绝的生物；要善待大自然，减少对大自然的破坏和掠夺，不断改善生态环境；要爱护身边的一草一木，让“它们和我一样重要”，再创诗情画意的“是自然的美，是美的自然”。二是树立法制意识，依法保护人类家园。认真学习环境保护的法律法规，确保环境保护基本国策的有效实施。认真履行公民应尽的环保义务，正确认识我国面临严峻的环境形势，依法与破坏环境的违法行为作坚决斗争。【具体分析】第十二“感受大自然”由导言和两个项目的内容组成。导言由两段字组成；第一个项目“感受大自

3、然之美”，包括两个层次的内容：“美丽的大自然”和“访谈：怎样鉴赏大自然之美”；第二个项目“人与大自然的不和谐之音”，包括包括三个层次的内容：“自然物种在减少”、“自然景观遭到人为破坏”和“环境状况不容乐观”。问题设计如下：1、大自然美在哪里？（1）神秘的宇宙使大自然魅力无穷。（2）奇妙的生物世界精彩纷呈。（3）大自然风光秀丽，美景如画。2、大自然美丽的作用？美丽的大自然给我们带无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。3、美的分类有哪两类？美的对象可以分为两类：（1）经过人工直接改造加工、利用的对象（2）另一种是未经过改

4、造的自然。4、怎样鉴赏大自然？鉴赏自然风景，要注意距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力。、美的自然与人类生活有什么关系？（1）大自然是人类的母亲，我们对大自然有一种天然的亲切感；（2）大自然是人类可亲可近的朋友，不仅是劳动生产的对象，也是人类休息娱乐的场所，成为人类审美的对象。（3）自然与我们的生活有着密切的联系，如果我们以此为基础领悟了人类在改造自然中的伟大力量，我们对自然美的理解会更加深刻。6、目前大自然面临的威胁有哪些？（1）自然物种在减少；（2）自然景观遭到人为破坏；（3）环境状况不容乐观。7、导致大自然物种减少的原因是什么？物种的减

5、少会给人类带什么影响？（1）造成物种灭绝的原因，除不可抗拒的自然历史及自然灾害外，还有人为因素，特别是人类对野生动物资的掠夺式开发和利用。（2）人类的肆意行为破坏了大自然的生态平衡，给可持续发展带威胁，必然会危及人类本身。应次我们应珍爱大自然，保护大自然的一切生命。8、我们如何认识自然景观遭到人为破坏？大自然馈赠给人类的自然景观遭到人为破坏的情况日益严重。以牺牲生态、破坏资为代价发展旅游经济，无异于饮鸩止渴。9、环境问题是怎样造成的？自然环境对我们的生存与生活有什么影响？（1）环境问题是人类不合理的开发利用自然资所造成的环境污染与破坏。（2）环

6、境问题威胁生态平衡，危害人类健康，制约我国经济和社会的可持续发展。第十三“关爱大自然保护大自然”由导言和两个项目的内容组成。导言由一段诗歌组成；第一个项目“关爱大自然从我作起”，包括三个层次的内容：“尊重生命，保护生物的多样性”、“善待自然，做大自然的朋友”和“美化自然，让大自然美丽永存”；第二个项目“依法保护人类共有的家园”，包括包括两个层次的内容：“我国已形成环境保护法律体系”和“我为保护人类共有的家园做贡献”。问题设计如下：1人与自然和谐相处应遵循哪些道德规范？答：①尊重生命，保护生物的多样性；②善待自然，做大自然的朋友；③美化自然，让大

7、自然美丽永存。2、我们怎样做才能美化自然，让大自然美丽永存？①美化自然，就要爱护身边的一草一木，植树造林。②美化自然，还要保护好自然景观。3、怎样正确处理人与自然的关系，做到人与自然和谐相处？正确处理人与自然的关系，做到与自然和谐相处，不仅需要遵守人与自然的道德规范，尊重生命，善待自然，美化自然；还需要法律保障，依法保护大自然。4、在我国环境保护法律体系中占有核心地位的是哪部法律？我国形成了怎样的环保法律体系？答：《中华人民共和国环境保护法》是我国环境保护的基本法，在我国环境保护法律体系中占有核心地位。目前我国已形成以宪法为基础，以环境保护法为

8、主体的环保法律体系。、我国环境保护的基本原则有哪些？答：①经济建设与环境保护协调发展；②预防为主，防治结合，综合治理；③谁污染谁治理，谁开发谁保护；④