宽容，让花儿开得更绚丽.doc

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1、宽容，让花儿开得更绚丽文昌市文城中心小学符少萍都说孩子是纯洁无暇的，都说孩子是早上八、九点钟的太阳。当这纯洁无暇的白纸上出现了污点，我们身为人师者该如何面对，才能让这八、九点钟的太阳放射出奇异的光芒？   【案例展现】十岁的小萍，因为年幼无知，拿了同学的50元钱。班主任几经周折终于查了个水落石出，孩子也亲口承认了自己的错误，并将手头剩下的40元钱归还给受害的同学，众老师都以为真相已大白。因而由其班主任将此事告知其家长，希望家长能配合学校共同教育好孩子，事情算是了结了。     没想到第二天家长给我来

2、了个电话，让我非常震惊。家长告诉我，小萍跟他们说她没拿同学的钱，那50元钱是家人给的，是老师逼得太紧她才承认的。而且家长也证实了在家时家里人确实也给过50元给孩子。我一下子愕然了，但我坚信我们老师不是捕风捉影，一定是有深入的调查才得出的结论，很多迹象及疑点都充分肯定孩子说谎了。于是我便让家长来一趟学校。      第二天，在家长没来之前，班主任先找来小萍问其说谎的原因。可是万万让我们没想到的是，孩子却斩钉截铁地说:“我没有拿同学的钱！”你再跟她说些什么，答案依然如一，老师们感到非常失望。      

3、家长来后，班主任3详细地将事情的经过如实告知家长，家长一样觉得孩子的行为确实很可疑，本来打算把剩下的10元钱还给那位同学，但因种种原因而没有把钱留下便走了。走时还特意跟我们老师说他的孩子性格较内向，怕她以后可能都不肯上学了，让我们尽量不用再找孩子谈了。      家长走了，但事情并没有得到妥善的处理。当我上完课回来，孩子的班主任跟我说了事情并没有最终得到解决，那40元该怎么办？要不要把它交回给孩子。把40元交给小萍那就意味着老师们错怪了她，老师们非常纠结。      老师们的激动情绪让我想到了很多。

4、是呀，这40元关系到老师们的尊严，同时小萍也并没有真正认识到自己的错误，家长会是怎么想……面对老师们的激动，我倒冷静多了。我不能激动，也没有理由激动。作为学校的一名领导，我所要做的是如何把事情处理得更为稳妥，既要捍卫老师们的尊严，同时又要让孩子得到教育，让家长心里明了。    “解铃还须系铃人”，我想最好的办法莫过于让孩子自己认识到自己的错误并勇敢地承认错误。吃完午饭，我便再次找到了小萍，把她带到了办公室。孩子坐下后神态漠然。看着孩子一张僵硬得丝毫表情都没有的脸，我知道这孩子自尊心非常强，内心压力也

5、很大。可以说我是看着这孩子长大的，对她也比较了解，我便跟她聊起她刚来学校的情景。那时候的她几乎每天妈妈总要拿着一根棍子赶着她上学，而如今的她已经学会了独立，学会了与人相处……孩子的脸上开始有了些笑容，也跟着我回忆着。我觉得时机到了，便给孩子讲了一个现实生活中非常感人的类似的故事……3孩子非常专注地倾听着，头儿慢慢地低下来，晶莹的泪水便从她水汪汪的大眼睛里流了出来。她抬起了头看着我说：“校长，我知道错了，我知道我该怎么做！”我为孩子的顿悟感到欣慰，激动地抚摸着孩子的头，直到孩子拿起电话跟她爸爸说：“爸

6、爸，我错了！”……看着灿烂的笑容又重新回到孩子稚嫩的脸上，我一样欣慰地笑了。我知道那是爱、责任与宽容在撞击着孩子幼小的心灵而迸发的快乐的火花，是它让孩子在不小心摔倒后又勇敢地站了起来！      【案例思考】学生犯错是非常正常的事情，关键在于我们老师如何对待孩子的犯错。苏赫姆林斯基说：要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。是的，孩子还小，辨别美丑的能力不强。作为

7、老师，我们应该允许学生犯错，正确对待学生的犯错行为。给学生一个过程，一个空间，把批评变成一种宽容和发现，变成一种激励和赏识，去照亮学生的心。李希贵先生说“教育其实很简单:一腔真爱，一份宽容，如此而已。”学生需要爱，更需要宽容。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把金钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块冰雪。作为教育者，我们要用爱唤起学生的爱，用宽容呵护、滋养学生的心灵，让祖国的花儿开得更鲜艳、更绚丽。3