苏少版小学美术一年级上册全册教案1

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1、苏少版小学美术一年级上册全册教案11、看我们的画第一时教学目标：1、通过欣赏中外优秀儿童绘画作品，开阔眼界，培养审美意识和审美习惯；2、选用自己喜欢的绘画工具，大胆地画出自己最想画的画面，倡导学习把图画画大；3、感受作品的美感，体验欣赏的乐趣和作画的乐趣。学习内容教学重点：培养学习欣赏美、感受美的能力苏少版小学美术一年级上册全册教案11、看我们的画第一时教学目标：1、通过欣赏中外优秀儿童绘画作品，开阔眼界，培养审美意识和审美习惯；2、选用自己喜欢的绘画工具，大胆地画出自己最想画的画面，倡导学习把图画画大；3、感受作

2、品的美感，体验欣赏的乐趣和作画的乐趣。学习内容教学重点：培养学习欣赏美、感受美的能力苏少版小学美术一年级上册全册教案11、看我们的画第一时教学目标：1、通过欣赏中外优秀儿童绘画作品，开阔眼界，培养审美意识和审美习惯；2、选用自己喜欢的绘画工具，大胆地画出自己最想画的画面，倡导学习把图画画大；3、感受作品的美感，体验欣赏的乐趣和作画的乐趣。学习内容教学重点：培养学习欣赏美、感受美的能力苏少版小学美术一年级上册全册教案11、看我们的画第一时教学目标：1、通过欣赏中外优秀儿童绘画作品，开阔眼界，培养审美意识和审美习惯；2

3、、选用自己喜欢的绘画工具，大胆地画出自己最想画的画面，倡导学习把图画画大；3、感受作品的美感，体验欣赏的乐趣和作画的乐趣。学习内容教学重点：培养学习欣赏美、感受美的能力教学难点：如何创设多种手段，吸引学生的注意力，引导学生的注意力。引导学生欣赏，进而激发创作欲望前准备：教师：图片学生：自己喜欢的绘画工具教学过程：第一时一、导入1、老师以亲切的语气进行自我介绍，与同学互相认识2、猜猜今天的美术我们学什么？3、还是让老师告诉你们吧“今天的美术就是看看我们小朋友们的图画。”同学们猜今天的学习内容举手回答二、发展阶段1、出

4、示图片，全班欣赏，讨论最喜欢哪张作品2、欣赏过程中先请小学生介绍喜爱这幅画的理由。“你从画面中看到了什么？”“你是不是感到这幅画太有趣，太好玩了？”“什么是最吸引你的地方？”“你喜欢它的色彩吗？”对于学生的每个回答，教师学生共同惊讶、喜悦，这样能刺激儿童的好奇心，进而培养儿童敏锐的观察力。3、请全班同学补充说明：“你为什么也喜欢这张画？”“有没有不喜欢这张画的同学，说说你的理由。”“如果你画，你会怎样画？”“看了图画，你的心情怎样？”4、学生在回答问题时，教师可以询问其姓名、爱好（借此可认识班内的同学）第二时教学过

5、程设计一、导入1、“同学们，老师今天带了一些小朋友们画的图画，你们想不想看？”看的时候，比比谁看得仔细，看看图画里都画了什么？”仔细看教师出示的图片二、发展阶段这张图画给你留下了什么印象？美吗？美在哪里？这张画让你什么地方记得最牢？你知道它为什么这样画？（引导学生要大胆地用颜色画画，这可以作为对小学新生发出的一个号召，事实上在没有进行色彩知识的具体教学之前，色彩感觉的训练已有计划地拉开了序幕。）“接下这张画就更有趣了。它跟前面几长有什么不同？”“有些东西是贴上去的。”“噢，原除了画还可以利用其他的材料剪贴到画面中去

6、。”请同学们带着跟他们同样快乐的心情夜画一张我们自己的画吧。（注意速度快、构图饱满。在黑板上做更形象地示范，告诉他们什么是构图饱满。）三、作业评价让一些觉得自己画得不错的学生上台展示自己的作品，介绍自己的作品。2、走进大自然教时：二教时教材分析：本让小朋友了解认识各种基本的颜色，谈一谈自己对各种颜色的喜欢，对各种颜色的感受。并要求小朋友用多种颜色，并且是喜欢的颜色表现大自然，通过本教学让小朋友一步地了解各种颜色，并能调配出其他颜色进行绘画。教学目的：1、让小朋友了解认识各种基本颜色2、让小朋友尝试用几种基本颜色调配

7、出许许多多的颜色。教学重点难点：1、让小朋友了解各种颜色2、用各种基本颜色调配出其他的许多颜色表现大自然。教学准备：绘画工具。作业要求用彩色铅笔，油画棒或水粉颜料画大自然的颜色教学过程：第一时一、组织教学二、导入新1、由教师谈话引入题：小朋友你们见到过彩虹吗？你们知道彩虹是什么颜色的吗？小朋友，你们还知道大自然的颜色吗？2、揭示主题：《走进大自然》三、讲授新：1、了解各种基本颜色刚才小朋友说了许多关于彩虹的颜色，那彩虹[究竟有哪七种颜色呢？有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，这七种颜色就是所有颜色的基本色。2、了解色彩（

8、基本颜色）带的不同感受。小朋友，当你们看到这个红色会产生什么感觉？那黄、橙、绿、青、蓝、紫，颜色有什么感受呢？红：温暖；黄：热烈；橙：活泼；绿：健康；蓝：安静；紫：浪漫、华丽。3、让学生尝试用基本色调配其它颜色。除了基本的七种颜色，还有许多我们见到的色彩是哪里的呢？就是用这七种基本色调配出的。比如：绿色＝黄+蓝；橙＝红+黄；紫＝红+蓝。四、学生作业，老师巡回