运用多媒体,实现语文教学最优.doc

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1、运用多媒体，实现语文教学最优化四川省攀枝花市盐边民族中学李晓芳摘要：语文教学要重听说读写整合、重实践、重积累、重熏陶，在反复实践中，不断提高综合运用的能力。多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，对于语文教学过程来说有着特别宝贵的特性与功能。本文就充分发挥多媒体教学，实现语文教学最优化的问题做了以下几个方面的探究：一、运用多媒体能激发学生的学习兴趣，实现语文课堂最优化。1、运用多媒体营造氛围，实现课堂导入的最优化。2、运用多媒体，实现课堂导学的最优化。二、运用多媒体，能节约时间。三、运用多媒体增

2、进相互交流、学习。关键词：语文素养多媒体语文教学最优化前苏联教育家巴班斯基提出教学过程最优化，是指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果，使学生获得最好的发展。语文学科特点是工具性与人文性的统一。语文课程的工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是源于语文是人类文化的组成部分。工具性着重指明学生“应学什么、怎么学”，即语文素养。人文性则重在培养学生人文素养。语文的外延和生活的外延相等，是唯一可以在生活中长时间使用，甚至影响事业、家庭的重工业。什么是语文素养呢？

3、语文素养以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文素养不仅表现为有较强的识字写字、阅读、作文和口语交际能力，而且表现为有较强的综合运用语文逻辑思维能力——在生活中善于运用语文的能力。要正确把握语文教育的特点，语文学习主要不是靠传授知识、揭示规律，而是靠在大量的、丰富多彩的语文实践中感悟、习得，逐渐掌握运用语言文字的规律。语文教学要重听说读写整合、重实践、重积累、重熏陶，在反复实践中，不断提高综合运用的能力。多媒体具有图、文、声并茂甚至有活

4、动影像这样的特点，对于语文教学过程来说有着特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。充分发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创造思维，具有重要作用。要让学生语文素养尽快形成，就需要在语文教学中恰当运用多媒体，实现语文教学最优化。现本人在语文教学中，就如何恰当运用多媒体，实现语文教学最优化谈几点做法和体会。一、运用多媒体能激发学生的学习兴趣，实现语文课堂最优化。1、运用多媒体，实现课堂导入的最优化。导入作为语文课堂教学中的第一个环节,

5、是课堂教学的基础,在教学中发挥着非常重要的作用。良好的导入,有利于激发学生的学习欲望和兴趣,让学生产生共鸣,调动学生的积极性和主动性,营造轻松、愉快的教学氛围,拉近老师与学生的距离,促进教师的课堂教学,收到事半功倍的教学效果。多媒体具有图文声像并茂的特点，能多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。可以让学生形成无意识的心理倾向，调动他们学习的积极性，激发他们观察事物的兴趣。例如在上《土地的誓言》一课时，我先给学生一边展示南京大屠杀的图片，一边播放歌曲《我的家在东北松花江上》。让学生首先从感性上体会到日本侵略者

6、在中国这块土地上犯下的罪恶，只有营造好这种情感氛围，才能有助于学生进入文本，准确理解文章内容。从理性上对日本侵略者在中国这块土地上犯下的罪恶有更深刻的认识，唤起对战争恶魔的憎恶，并对当今时代有所认识，培养他们的社会责任感，教育他们牢记历史教训，珍惜和平，珍惜幸福，抵制邪恶。又如在上《看云是天气》一课时，我先给学生展示一组，天空中由不同的云层形成不同形状的动物的图片：海豚、骏马、兔、狗、鸭子、鱼。让学生首先从感性上体会大自然是丰富多彩的，也是千变万化的，只有营造好这种情感氛围，才能有助于学生进入文本，这些天

7、空中漂浮的千姿态的云彩与天气有着密切的关系。那么究竟有怎样的关系呢？今天我们一起来学习《看云是天气》。这样很快把学生引入到本课的学习中。2、运用多媒体，实现课堂导学的最优化。多媒体变抽象为形象，便于学生理解掌握知识。学生是教学的主体，是教学活动的积极能动的参与者。主体性教学是让学生在民主、宽松、和谐的教学气氛中，生动活泼地、主动地得到全面发展的一种教学模式。实践证明，利用多媒体辅助教学，比传统教学方式更有利于强化教学过程的民主性和开放性。因此，在教学中利用多媒体化抽象为具体，图、音、文交互的特点，提出开放

8、性的问题，设计巧妙的情境，给学生留足思考的时间和空间，激发学生更强烈的参与意识，为学生主动学习提供开放的活动环境。例如在上《看云识天气》一课时，让学生阅读、自学、讨论之后，教师展示一组图片：第一张天气晴朗的卷云图片，让学生回答这是什么云？将会出现什么样的天气。当学生回答完之后，才在图上弹出：卷云、天气晴朗。用同样的方法展示卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云、雨层云、积雨云。用形象的图片很快检查了学生的自学情况。又如在上何其芳