初中物理多次测量的目的.doc

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1、初中物理多次测量的目的学习物理的最基本方法是观察和实验，在物理实验中要特别注意对过程和研究方法的掌握。物理学中常见的研究方法很多，其中多次测量是初中物理实验中最基本的操作和研究方法。但是实验目的不同时，多次测量的目的和方法又有所不同，使学生混淆不清，特别是在中考实验中最容易出错，现将电学中多次测量的有关实验分析、归类如下：一、多次测量取平均值，减小误差在实验中，误差是不可避免的，为了达到测量的准确程度，就要采取多次测量取平均值的方法来减小误差，这是一种最基本、最简单的方法，通常这种方法用于测定某个固定的物理量。

2、在中考中涉及到的实验主要是：①测量某物体的长度(多测几次长度）②测量某电阻的阻值（多测量几次电压电流）等等。二、多次测量寻找普遍规律，避免偶然性通过分析实验数据寻找普遍规律，是研究物理问题的常用方法，若通过一两次实验数据得到的结论往往不够准确、全面，具有偶然性，为了防止以偏概全，需要在不同条件下多次测量进行实验，从而得出普遍性的结论。在中考中涉及到的实验主要有：①探究平面镜成像规律（多做几组改变物体位置）②探究杠杆平衡条件（改变动力臂多测量几组数据）、③探究串、并联电路中电流和电压特点（改变测量的用电器）④探究

3、串联电阻的总电阻与各串联电阻之间关系。⑤探究电流与电压、电阻的关系（改变几次电阻）等等。三、多次测量进行综合分析，比较物体在不同条件下的变化规律某些物理量的变化规律是发生在不同状态、不同条件、不同范围下的，其在不同条件下可以表现出不同的物理规律，所以这类实验我们探究时，就需要在不同的条件下对同一物理量进行测量，建立测量结果和不同状态、不同条件、不同范围之间的联系，找出对应的关系。从而找出这个物理量的变化规律。在中考中涉及到的实验，如：①探究凸透镜成像规律（多改变几次物距）②测量小灯泡的电功率（改变几次电压，使电

4、压分别等于额定电压，小于额定电压，大于额定电压）③测量小灯泡的电阻（改变几次电压）。四、多次测量，运用控制变量法探究影响某一物理量大小的因素探究实验中，所研究的物理量大小通常是由多个因素决定的，但每个因素对这一物理量有无影响，需要通过实验进行逐一测量验证。这类实验在中考体现较多，通常先就某一物理现象提出问题，然后作出合理的猜想和假设，用控制变量法进行实验设计、验证，最后得出结论（影响物理量的因素）。在中考中涉及到的实验主要是：①探究影响压力作用效果（受力面积一定改变压力，压力一定改变受力面积）②研究影响液体内部

5、压强规律（改变深度、液体种类、方向）③探究影响电阻大小因素（改变材料、长度、横截面积、温度）④探究影响通电螺线管磁性强弱（改变电流大小、线圈匝数、铁芯有无）。综上所述，在初中物理学习中，关于“多次测量”的现象是非常多的，中考题中更为常见，所以要求我们在平时一定要多做实验，指导好学生，理解“多次测量”在不同实验下的目的和要求，学会归类总结，只有这样，在应用中才会得心应手而不会出错。