知识技能说课.ppt

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1、人教版《义务教育课程标准实验教科书》说课标学段目标南井头学校：杨晓娟知识技能问题解决情感态度学段目标数学思考经历从日常生活中抽象出数的过程；理解常见的量；体会四则运算的意义；能进行估算；经历从实际物体中抽象出几何体和平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象。运用数及度量单位描述现实生活中的现象，发展数感；从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置。对调查过程中得的数据进行归类，在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。了解分析问题和解决问题的方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法；体验与他人合作交流解决问题的过程。能参与数学活动，感受数学活动中的成功，感受数学与生活有密切联

2、系，尝试对别人的想法提出建议。知识技能从生活中抽象出数的过程，理解数的意义，认识分数和小数理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握运算技能；会进行估算抽象出几何体和平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象认识物体的相对位置；掌握初步的测量、识图和画图的技能。经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。从生活中抽象出数的过程，理解数的意义，认识分数和小数第八单元：20以内的进位加法法第一单元：准备课第三单元：1—5的认识和加减法第五单元：6—10的认识和加减法理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握运算技能；会进行估算第六单元：11—20各数的认识数学源于生活。在日常

3、教学工作中，我们要从学生的生活经验和已有知识出发，选择学生身边感兴趣的事物，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，来激发学生的学习兴趣，让他们在生动具体的情境中理解和认识数学知识。 一、密切数学与生活的联系，体验数学乐趣   每一位学生并非上学后才接触数学，也不仅仅是在学校中才接触数学，他们在日常生活中会碰到各种数学问题，从而逐步形成自己的数学认知。我们不能把学生看作一张白纸，而要引导学生以生活经验来充实和丰富数学学习，在生活中学会发现和寻找数学，从而以唤起他们的学习兴趣。教室里有一位老师；我今年6岁或7岁了；我爸爸（妈妈）的手机号码上有几、几这些数字；我们家有四口人等。

4、日常生活中的情景让学生理解1——20各数数一数捆一捆通过肢体语言，运用手势让学生理解加法和减法的意义知识技能抽象出几何体和平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象认识物体的相对位置；掌握初步的测量、识图和画图的技能。经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。第四单元：认识图形第二单元：位置亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的，常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创新。”“放手就是成全”，让思维的火花在数学课堂中绽放。谢谢大家