高一通用技术 《技术的性质》导学案

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1、高一通用技术《技术的性质》导学案高一通用技术《技术的性质》导学案技术的性质一、教学内容分析：“走进技术世界――技术的性质”是苏教版高中通用技术《技术与设计１》第一第二节的内容。第一《走进技术世界》是全书的逻辑起点，它为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。第二节承接了第一节“技术的价值”的内容，围绕技术的个性质，即目的性、创新性、综合性、两面性、专利性展开，是本的重点，也是难点。通过对案例的分析，力求让学生理解、内化，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感和理性态度，并贯穿于整个通用技术的学习全过程。本节的内容设

2、置为2时。二、教学对象分析：高一的学生已有一定的生活经验，在以前的各学科当中或多或少地接触到一些技术的知识或案例，但一般都是零碎而非系统的，感性而非理性的，而且往往并非从技术的角度出发。在经历了前一节“技术的价值”的学习后，他们走进了技术的世界，发现了人类的创新活动和技术发展给世界带的繁荣和异彩，激发了投身技术创新行列，实现人生价值的热情，为本节的学习奠定了基础。学生对技术的性质识记并不困难，关键是通过案例分析、讨论、马上行动等活动，能对技术的性质实现理解、内化，形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。三、教学目标及分析：１、知识目标：①让学生知道技术的发展需要发明

3、和革新，能通过案例进行说明。②让学生理解技术活动往往需要综合运用多种知识。③让学生理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。④让学生知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。２、能力目标：让学生初步掌握看待和分析技术问题的方法，发展批判性思维和创造性想象的能力。３、情感、态度、价值观：让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用的意识。４、教学重点和难点：重点：技术的综合性、两面性的理解。难点：对技术性质的理解、内化。四、教学策略：本节的内容以案例阅读分析和学生参与思考分析为堂教学主线，以学生比较熟识的“移动

4、通信技术”为线索，激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与讨论的积极性和主动性，以达到提高教学质量和效率的目的。为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位，在教学过程中，采用多媒体进行案例分析、演示讲解，学生主动探究式学习等教学方法。五、教学过程一、复习引入回顾一下，上节我们学习了技术的性质中的前面三个性质，哪三个性质？（板书）技术的性质1、技术的目的性2、技术的创新性3、技术的综合性上节我们布置了一道练习题，完成得怎么样？教师检查、点评练习题完成情况。二、新讲授（讨论、阅读、辩论和概括）1、理解技术的两面性（板书）[4、技术的两面性]学生阅读本P01内容。请你列举几项常见的技术，并分析其正反两面

5、性。（全班分成两个大组。一组提出一项技术，并说出它的正面，另一组说出它的反面，两组间可进行反驳。要提到四项技术。）如电池可以随时随地为人类带光明和动力，但是任意丢弃的废旧电池中所含的重金属会对环境造成巨大的破坏，一粒纽扣电池就能污染6×10L水。预案：农药；炸药；电；网络。分析其正反两方面总结：任何事物客观上都具有两面性,技术也不例外。进行技术的两面性辩论：辩论：技术的进一步发展是给人类社会带进步还是带灾难？正方：技术的进一步发展是给人类带进步。反方：技术的进一步发展是给人类带灾难。总结：技术既可以给人们带福音,也可能给人们带危害。实用性是技术的基本特性。没有实用价值的技术，就无法满足人类的

6、需求，也就没有存在的意义。但是,如果实用性被发展到不恰当的地步,甚至于不考虑技术对环境、对他人造成的不良影响而盲目地追求功利性,这就违背了技术的本义,走向了它的反面。阅读案例:决定胎儿性别的技术。讨论：你对”决定胎儿性别的技术”是支持还是反对，请展开讨论。分别说出各自的理由。总结：对技术本身要予以支持，但是要建立相应的“决定胎儿性别的技术”的法律、法规和制度。阅读：信息技术带的困扰问题提出：利用信息技术从事的犯罪活动有哪些？引导学生回答：如非法截取信息、窃取各种情报,复制与传播计算机病毒、黄色影像制品和精神垃圾,伪造和篡改信息、进行诈骗活动,遥控指挥走私、贩毒、恐怖活动等。现代技术的发展，也

7、挑战传统的伦理道德观念，由技术引发的伦理道德问题，引起了人们的关注和反思。如大家熟悉的克隆技术、核武器就是很好的例子。思考：克隆技术引起的争论1思考：核技术带的困扰？哪个同学知道全球化生态危机？你知道全球生态危机的主要表现有哪些?（1）全球变暖（2）“臭氧空洞”（3）酸雨引导学生对“技术的两面性”进行小结（1）什么是技术的两面性？技术的两面性是指技术既存在满足人类需求，为人类造福的正面价值，它同时也会对人类带