中学课改探讨 一堂生动的多媒体语文课.doc

《中学课改探讨 一堂生动的多媒体语文课.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一堂生动的多媒体语文课“今天，我们讲第13课《花钟》。”10月15日，星期五，北京市府学小学三年级1班的语文课就这样开始了。　　范辉老师说完，转身在黑板上写了一个字：钟。　　“钟是干什么的？”　　“钟是看时间的。”一位同学答道。　　“很好。”范老师回身在“钟”前面又加了一个“花”字。“同学们，你们看到‘花钟’这两个字的时候，能提出什么问题吗？”范老师话还没说完，同学们就纷纷举起了手。　　“花怎么能当钟呢？”“什么是花钟？”　　问题一个接着一个……　　“同学们，通过我们深入地学习课文，你们的这些问题就能一一得到解答。”　　同学们的好奇心和求知欲顿时被激发起来。在范老师的引导下，同学们开始

2、大声地朗读课文。　　“读完课文，谁能告诉我什么是花钟？”　　刘锐同学说：“把不同时间开放的花放在一起，像钟面一样，这就叫花钟。”　　“看哪种花开了，就知道几点了，所以叫花钟。”何梦遥同学回答道。　　范老师知道，通过朗读课文，孩子们对花钟已经有了初步的认识，下面该多媒体课件唱主角了。　　“我知道，同学们在课下搜集了很多资料，你们想不想看看花钟到底是什么样的？”　　“想。”同学们异口同声地说。　　王乐洋同学站起来走到讲台上，把自己从互联网上搜集到的各国花钟的图片放在投影仪上，真实的花钟在大屏幕上出现了。　　范老师接着又拿出了制作好的课件，让同学们在屏幕上看到了各种各样正在灿然开放的鲜花。　

3、　“看完这些花，你们有什么感受？”　　张明伦同学说：“这些花简直是美极了。”　　于珊同学说：“它们千姿百态，五颜六色。”　　“同样都是写花开，书中用的词也不尽相同。”范老师继续引导孩子们找出书中好的词句。　　“我们再看看投影上的这两段话，有什么不同？”　　马宇尘抬头看着屏幕说：“左边写花开只用了一个动词‘开’，太平淡了。右边书上的那段话，却用了不同的词，让人眼花缭乱。”　　“那么，为什么不同的花，开花时间却不同呢？”　　……　　“这只是我们众多精彩课程中的一个片段。如今，府学小学的所有科目都引进了多媒体教学。英语、数学用多媒体方式来讲述，也非常有意思。学生们特别喜欢上。”府学小学校长李

4、熟熙课后对记者说，现在基础教育领域信息化建设普遍存在着重视硬件投入、轻课件建设和师资培训的现象。府学小学为避免这种现象，专门成立了一个五人小组，辅导老师们制作课件，每年学校还要进行评比。　　范辉老师说，三年级共有11个班，11位语文老师每周一下午都要集体备课，讨论课件怎么做，由谁做，做好后这些课件在全年级共享。2用心爱心专心　　利用多媒体教学，老师们提高了效率，学生们增长了知识。记者了解到，由于从一年级就开设信息技术课，府学小学的学生们从小就学会了打字、上网，并主动利用互联网来查找资料，课程在孩子们的眼里也变得生动起来。　　“很多人都说府学小学的学生大气，为什么？因为他们见多识广。”走

5、出这所具有悠久历史、古香古色的名校，李熟熙校长提倡的“宽带网载府学、瞬间走遍世界”、“弘扬民族优秀文化、建设现代化学校”的校训仍在记者的耳边回响。2用心爱心专心