七年级历史下册 第二单元 第9课《民族政权并立的时代》教案 新人教版.doc

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1、民族政权并立的时代一、本课教材地位分析：本课内容从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二百多年的历史，是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。二、课程标准知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点；知道辽、西夏与北宋的对峙局面；了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。三、教学目标：（一）知识与能力1、通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：①少数民族政权辽、西夏、金的先后建立。②陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战。③南宋的建立，岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。2、通

2、过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物和历史事件的能力。（二）过程与方法1、通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握。2、通过列表归纳的方法帮助学生理清各民族政权建立的基本情况。3、结合课本动脑筋，组织学生辩论澶渊之盟的作用。4、补充岳飞的相关史料，引导学生进行正确评价岳飞。（三）情感、态度与价值观1、了解各少数民族的兴起和政权的建立的过程，认识到契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。2、通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观

3、，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。3、通过进一步对岳飞事迹的了解，加深对岳飞的崇敬之情。四、学习重点、难点重点：1、契丹的兴起和与北宋的关系。2、女真建立金和岳飞抗金。难点：1、如何评价澶渊之盟？2、如何评价岳飞？五、教学流程设计说明（一）创设情境，导入新课：展示：题临安邸山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。——林升教师：杭州和汴州是什么关系？作者在诗中记叙的是那段历史？学生试着谈谈自己的理解。教师：上一章我们学习了繁荣与开放的隋唐。（安史之乱）使繁荣昌盛的唐朝开始走向衰

4、落，后来虽然把安史之乱平定下去，但却使地方上掌握兵权的将领（“藩镇”节度使）割据混战起来。混战的结果是唐朝灭亡，藩镇纷纷称帝，进入了“五代十国”时期，故事就从这个时候开始。说明：此环节是希望学生根据自己对诗歌的了解谈谈，从而激发兴趣导入新课。说明：此环节培养学生对重大历史事件的归纳能力。说明：此段历史学生了解即可。说明：此环节承上启下，为北宋的建立交代背景。说明：再现历史人物的心理，从人性的角度去理解复杂的历史事件。。说明：此环节要求学生通过阅读课本相关内容，了解宋建立后所采取的民族政策，而且，杨家将的故事耳熟能详，通过故事加深学生对历史事件的理解。说明

5、：培养学生辩证分析问题的能力和语言表达能力。通过学习民族战争，让学生对战争性质形成正确的认识，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。说明：培养学生对重大历史事件的归纳能力。说明：用学生熟悉的电视剧来激发学生的兴趣。说明：培养学生的复述能力和语言表达能力。说明：用歌曲和动画的形式，激发学生对岳飞爱国情感的认同。说明：让学生明白“金和南宋对峙”说明：在此回顾本课开始展示的诗歌，是为帮助学生树立正确的民族观。（一）教师引领，合作探究：过渡：同学们都看过《天龙八部》吧，那里面的乔峰本来认为自己是

6、什么人？（北宋的汉人）后来发现自己是什么人？（辽国的契丹人）而后来乔峰、段誉、虚竹兄弟三人是到了哪里去娶公主？（西夏）当时汉族建立的北宋、由契丹人建立的辽、由党项人建立的西夏，构成了一个民族政权并立的展示特殊历史时期。10世纪初到12世纪中叶的中国大地上生活着许多少数民族，下面就让我们走进本课的第一幕———战乱中崛起的民族。一、战乱中崛起的民族——契丹的兴起展示：行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。教师：关于契丹民族有个非常美丽的传说，请学生看课本，了解故事。关于契丹人的生活，还有这样一首诗，大家一起来感受一下。学生看课本，了

7、解故事；大声朗读诗歌。教师：通过白马青牛的故事和脍炙人口的诗歌，我们从中可以感受到，当时的契丹民族过着怎样的生活？这个民族兴起之后，在隋唐时期逐步强大起来，大家找一下契丹民族兴起且强大的原因是什么？契丹建国以后，势力迅速发展，那主要是向哪一个方向发展呢?学生阅读课本，小组交流合作完成以上问题，并且推选代表发言交流。展示：教师：唐玄宗统治后期，朝政混乱，导致以边将安禄山和史思明为首的叛乱，唐王朝迅速衰落，907年，唐朝灭亡。中原大地出现了割据混战的局面，我国历史进入五代十国时期，五代后期，统一趋势不断被加强。谁能统一中原地区呢？我们走进第二幕——“黄袍加身

8、”。二、“黄袍加身”——北宋的建立展示：唐宗宋祖， 稍逊风骚。　——沁园春·雪教