最新20142015学年苏教版小学二年级数学上册教案全册.doc

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1、备课人陈伟央班级二（1）学科数学课题100以内加法和减法（三）连加连减课时数第（1）课时----总第（1）课时教学目标1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。2、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。教学重点掌握两个竖式连写的计算方法教学难点让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序。教学准备课件、挂图教学过程教学反思（必须手写）（一）复习导入1、用竖式计算45+1780-59指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时注意什么？2、

2、口算下面各题2+4+3=30+40+20=2+30+5=xkb1.com70-30-20=17-7-5=14-9-2=提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？（二）揭示课题：连加连减　（三）结合情境、探究新知　　探究连加　　1、出示例1图，请学生仔细观察。让学生说图意。　　（1）师：在图上你能知道了什么？　　（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只纸船）　　学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。　　2、尝试列式。　　师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？　　（1）随生答板书：（1）19

3、+2746+26　　（2）19+27+26或27+26+1926+19+273尝试竖式计算：师：，你准备怎么计算算出来的？（生先讨论，再尝试）师：（启发）这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？19+27能口算吗？竖式该怎么列？接着要算什么？又该怎么计算？（学生尝试用竖式计算。）汇报板演，组织交流学生的计算方法，如果只出现第一种，师引导孩子继续想第二种竖式书写方法，如果两种都有，两种方法一一理解每一步算得什么4、比较两种算法，哪种更便捷？探究连减出示试一试90-25-28=提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎么

4、写？自己先在下面试一试，再在小组里说一说你是怎样想的？是怎样算得。学生尝试计算，教师巡视反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？板书设计：板书设计：100以内的连加连减　　　从左往右计算19+27+26=7290-25-28=371990+27-254665+26-287237作业设计：1、想想做做第1题学生直接在书上填写，并说说怎样用竖式计算连加连减的，两个竖式连写时，要注意什么提高练习2、想想做做第3题3、想想做做第4题备课人陈伟央班级二（1）学科数学课题不带小括号的加减两步运算课时数第（）课时----总第（）课时教学目标（一）掌握不带小括号的加减两步式题的运算

5、顺序。（二）用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力．（三）培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯．教学重点掌握用竖式计算加减混合两步式题．教学难点掌握用竖式计算加减混合两步式题．教学准备课件、口算题卡教学过程教学反思（必须手写）（一）复习准备　　1．板演　　26＋25＋38=　　　　　　　　　70－18－26=　　指名两人到前面板演，要求学生用竖式计算，并用简便方法书写．　　2．口算　　其余学生口算，要求学生说出口算过程．复习加减混合运算顺序．　　12＋8＋20=　　　　50－30－6=　　　42＋8－30=　　78－40－6

6、=　　　　52－12＋8=　　　78－18－8=　　订正板演，由学生讲解计算过程．　　（二）学习新知　　1．复习订正后，教师用简练的语言引出新课．我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题．老师这里有一道题，看看同学们会做吗．　2、出示例3图，请学生仔细观察。让学生说图意。　　（1）师：在图上你能知道了哪些条件？要求什么问题，你准备怎么列式呢？（2）、尝试列式。启发提问：　　①这道题都有什么运算符号？（+-）应该先算什么，再算什么？　　②用竖式怎样计算？　　学生动笔在小黑板上试算，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有以下几种情况，先出示正确的做法．即：3

7、8+42———————————————————————————80-3347　　小结性提问：　　（1）加减混合两步式题的运算顺序是怎样的？　　（2）用竖式计算加减混合两步式题应注意什么？　　在学生小结的基础上，由学生独立计算“试一试”的一道题．（1）60-38+40=（1）这道题有什么特点？应该先算什么，再算什么？板书设计：100以内的连加连减　　　从左往右计算38+42-33=4760-38+40=623860+42-388022-33+404762作业设计：1．想想做做第2题，在书上填数．2、想想做做第3题。提高练习3、想想做做第4题备课人陈伟央班级二（1）

8、学科数学课题加减混合运算