八年级物理全册 9.2 阿基米德原理同步教案 （新版）沪科版.doc

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1、阿基米德原理（一）教学要求：　　1．知道验证阿基米德原理实验的目的、方法和结论。　2．理解阿基米德原理的内容。　　3．会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题。(二)教具：　实验器材：溢水杯、烧杯、水、小桶、弹簧秤、细线、石块。(三)教学过程　　一、复习提问：　　1．浮力是怎样产生的？浮力的方向是怎样的？　　2．如何用弹簧秤测出浸没在水中的铁块所受浮力的大小。要求学生说出方法，并进行实验，说出结果。　　3．物体的浮沉条件是什么？物体浮在液面的条件是什么？二、进行新课　　1．引言：我们已经学习了浮力产生的原因。下面来研究物体受到的浮力大小跟哪些因

2、素有关系？下面我们用实验来研究这一问题。2．浮力的大小与哪些因素有关由死海不死及日常经验引发学生思考，再提出猜想与假设。教师在这里要注意学生发散性思维，学生除了提出浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关以外，还可能提出浮力和物体的重力、体积等有关，教师应予以鼓励。进行课本中P172实验探究2阶段，一定在先使学生弄清实验目的和方法，然后再动手实验。①对鸡蛋加盐上浮实验，教师应引导学生从力和运动状态变化的关系来认识，鸡蛋由静止到运动是浮力增大，而浮力增大又是由于加盐导致液体密度增大的结果。②观察物体浸在液体中的体积变化时，浮力是否变化的实验，教师要向

3、学生讲明什么是物体浸入部分的体积、排开液体的体积。（学生动手实验）师生共同归纳结论：物体在液体中所受的浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液体中的深度无关。3.阿基米德原理实验1　　①简介溢水杯的使用：将水倒入溢水杯中，水面到达溢水口。将物体浸入溢水杯的水中，被物体排开的这部分水从溢水口流出。用空小桶接住流出的水，桶中水的体积和浸入水中物体的体积相等。　　②按本节课文实验1的说明，参照图7-24进行实验。用溢水杯替代“作溢水杯用的烧杯”。教师简介实验步骤。说明注意事项：用细线把石块拴牢。石块浸没在溢水杯中，不要使石块

4、触及杯底或杯壁。接水的小桶要干净，不要有水。③将所测得的实验数据填在下表中，结论：_________________________________　　④学生分组实验：教师巡回指导。　　⑤总结得出：浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重相等。　　说明：如果换用其他液体来做上述实验，结论也是一样。即使物体不是浸没，而是一部分体积浸入液体中，它所受的浮力的大小也等于它排开的液体受到的重力。　3．教师总结以上实验结论，并指出这是由2000多年前希腊学者阿基米德发现的著名的阿基米德原理。　　板书：“二、阿基米德原理　1．浸入液体里的物体受到的浮力等于它排开

5、的液体受到的重力”　　教师说明：根据阿基米德原理可得出计算浮力大小的数学表达式，即：F浮=G排液=ρ液·g·V排。　　介绍各物理量及单位：并板书：“F浮=G排液=ρ液·g·V排”　　指出：浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关。强调物体全浸（浸没）在液体中时V排等于物体的体积，部分浸入液体时，V排小于物体的体积。例1：如图12-3所示（教师板图），A、B两个金属块的体积相等，哪个受到的浮力大？　　　教师启发学生回答：　　由于，F排液=ρ液·g·V排，A、B浸入同一容器中的液体，ρ液相同，但，VB排>VA排，所以FB浮>FA浮，B受到的浮力大

6、。　　例2：本节课本中的例题。　　提醒学生注意：(1)认真审题、弄清已知条件和所求的物理量。　　(2)确定使用的物理公式，理解公式中每个符号所代表的物理量。在相同的物理量符号右下角写清角标，以示区分：　　(3)解题过程要规范。　　5．教师讲述：阿基米德原理也适用于气体。体积是1米3的氢气球，在空气中受到的浮力等于这个气球排开的空气受到的重力。　　板书：“2．阿基米德原理也适用于气体。　　浸在气体里的物体受到的浮力等于它排开的气体受到的重力。”　　三、小结本节重点知识：阿基米德原理的内容。计算浮力大小的公式。四、布置作业：本节课文后的练习1、2、3各题

7、（四）教后反思：本节课围绕着“与浮力大小有关的因素、浮力的大小”等问题，用“置疑—探究—释疑”，“再置疑—再探究—再释疑”……的方法，在探究中学习科学研究的方法(控制变量法)；真正理解阿基米德原理。整个教学过程是在不断探究的过程中进行的。应充分让学生思考、讨论，教师不能为赶进度而包办代替。