八年级物理下册 第8章《神奇的压强》导学案 粤教沪版.doc

《八年级物理下册 第8章《神奇的压强》导学案 粤教沪版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第八章1.说出压强的概念;能用压强公式进行简单的计算;举例说出增大压强和减小压强的方法。2.通过实验探究得出液体压强的大小跟液体深度和液体的密度有关。3.说出测量大气压强的方法。4.经历观察、实验以及探究等学习活动,培养重视客观事实、实事求是的科学态度和应用物理知识解决实际问题的能力。一、知识归纳1.　垂直　作用在物体表面上的力叫做压力。压力的方向总是　与被压物体的受力面垂直　。 2.压力的作用效果与　压力的大小　和　受力面积的大小　有关。在受力面积相同时,　压力越大　,压力的作用效果越明显;压力相同时,　受力面积越小　,压力的作用效果越明显。 3.物理学中,把物体表面

2、受到的　压力　与受力面积的　比　叫做压强,压强是用来表示　压力作用效果　的物理量。压强公式是　p=　;在国际单位制中,压强的单位是　帕斯卡　,简称　帕　,用字母　Pa　表示,100Pa=100N/m2的意义是　每平方米面积上受到的压力是100N　。 4.在压力不变时,　减小受力面积　,或受力面积不变时,　增大压力　,都可以增大压强;在压力不变时,　增大受力面积　,或受力面积不变时,　减小压力　,可以减小压强。 5.液体内部　向各个方向　都有压强,并且在　同一深度　各个方向的压强都相等;液体内部的压强跟液体的　深度　有关,深度增加,压强　增大　;不同液体内部的压强跟液体的

3、　密度　有关,同一深度,液体的密度越大,压强　越大　。液体内部在深度为h处的压强计算公式为　p=ρgh　。 6.上端　开口　、底部　互相连通　的容器叫做连通器。若内部装入　同种　液体,当液体　静止　时,各容器内的液面总保持　相平　。　锅炉水位计　、　船闸　、　茶壶　等都属于连通器。 7.我们把大气对浸在它里面的物体的压强叫做　大气压强　,简称大气压;而且与液体一样,在大气层内部　向各个方向　都有压强。　马德堡半球　实验证明了大气压强的存在,　托里拆利　实验测出了大气压强值;把高760mm汞柱所产生的压强,作为　1个标准大气压　,符号为1atm。1atm的值约为　1.01

4、3×105　Pa。直接可以测量大气压值的仪器有　汞气压表　和　无液气压计　。 8.大气压随高度的增加而　减小　。一切液体的沸点,都是在气压减小时　降低　,气压增大时　升高　;　抽水机　、吸盘挂衣钩、吸管喝饮料、钢笔吸墨水等都是利用大气压工作的。 二、同步训练9.重8N的木块放在水平桌面上,用2N的水平拉力拉动时,木块做匀速直线运动,若木块与桌面的接触面积为0.02m2,则木块对桌面的压强为　400　Pa。 10.两个体重相同的同学走过烂泥地时的情景如图所示,图中的情景表明　压力的作用效果与受力面积有关(或压力相同时,受力面积越大,效果越弱)　。 11.下列实例中,为了减

5、小压强的是(C)A.注射器的针头很尖　　　　　　　　　B.压路机上的碾子很重C.载重汽车的车轮很宽D.滑冰鞋上的冰刀刀口很薄12.如图所示,一个装水的密封杯子放在水平桌面上(如图甲所示),若将杯子倒过来(如图乙所示),则(D)A.杯子对桌面的压强不变B.杯子对桌面的压强变大C.水对杯底的压强不变D.水对杯底的压强变小13.*把一敞口的空烧瓶,口朝上放入热水中,保持瓶口露出水面,过一段时间把烧瓶从热水中取出,并迅速用剥了皮的直径稍大于瓶口的熟鸡蛋堵住瓶口(使瓶口密封),将烧瓶缓缓倒置,你认为会发生什么现象?原因是什么?答案　现象:观察到鸡蛋在烧瓶颈中慢慢地向瓶内运动。解释

6、:把烧瓶放入热水中,瓶内空气受热膨胀,一部分空气被排出。取出后瓶内气体的压强很快减小,外界大气压强将鸡蛋压入瓶中。1.讨论:如图所示,在甲、乙、丙三个形状不同而底面积相等,质量相等的容器中,倒入同深度的同种液体,置于水平桌面上。(1)液体对容器底压强的大小关系:　p甲=p乙=p丙　; (2)液体对容器底压力的大小关系:　F甲=F乙=F丙　。 (3)容器对桌面压力的大小关系:　F甲>F乙>F丙　。 (4)容器对桌面压强的大小关系:　p甲>p乙>p丙　。 (5)液体对容器底的压力和液体的重力之间的关系:　G甲液>F甲,G乙液=F乙,G丙液

7、在斜面上的物体对斜面的压力跟斜面倾斜程度的关系”。进行了实验,步骤如下:①用双面胶将一个200克的钩码固定在1米长的塑料直尺的中间,将直尺的一头固定在桌子的一端,如图甲所示;②缓缓抬起右端,让直尺与水平方向有一定的夹角,如图乙所示;③继续抬高右端,增大直尺与水平方向的夹角,如图丙所示。(1)该实验中,小明是通过　尺子形变程度　来判断物体对斜面压力的大小。 (2)分析三次实验的现象,可以得出的结论是　斜面上的物体对斜面压力随倾斜程度增大而减小　。 3.*通过学习,同学们知道了液体压强的特点。在此基础上,老师提出这样的问题:两只杯子,分别盛有