初中语文语文论文对当前备课教案现状的再思考.doc

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1、对当前备课教案现状的再思考作者：《人民教育》 的“教学平台”栏目推出了“教案是不是应该来一次改革”的话题以后，可谓一石激起千层浪，获得了强烈的反响，在广大教师中间掀起了热烈的讨论和高度的关注。现在，关于这个话题的探讨似乎已经意兴阑珊、接近尾声，编辑们最初划出的问号也毫无争议地变成了一个不容置疑的句号，并在我们头脑中被拉直成为一个引人警醒的惊叹号。作为课程改革环境下的备课教案改革，已经刻不容缓、势在必行。在这里，笔者在倾听了教师们的陈述和呼吁后，更激起了对这一热点问题的再度深思。深思之一：当前备课教案的弊端，一

2、个沉重而无奈的话题在刊载的一系列文章中，众多教师畅所欲言，纷纷对现行教案的种种问题作了深刻全面的剖析。为何这个话题一经提出，便如此深入人心，让那么多教师兴奋激动，有着千言万语要诉说，有着强烈的呼声要传达？只因为当前备课教案存在的问题决非是一朝一夕、一时一地的个别情况，而是由来已久、亟待解决的普遍现象。在这里笔者不想再连篇累牍地对现行教案发难，因为连续几期来的一篇篇文章已经阐述得非常清楚透彻了。对于当前备课教案的诸多弊端，方方面面，不妨用两个词语来概括，那就是：无奈与无益。说无奈，先从其产生的根源看。应该说，对

3、于出现的种种触目惊心的诸如抄袭教案等现象，我们不能对教师们横加指责，批评他们的工作态度不够认真、务实。其实责任不全在他们，而在于有些导向机制的不合理、不科学而产生的。在许多教师嘴边流行着这样一句话“备课两个字好辛苦”，每名教师一学期下来就是厚厚的一两大本备课笔记，差不多相当于一篇十多万字的长篇小说。每天花上一两个小时伏案疾书，已经变成了老师们像小学生一样的“课堂作业”了，耗时耗力，机械乏味。教师们为了应付检查不得不花大力气来进行文字书写，必然会占去他们其它的时间，甚至挤掉本该钻研教材、教参、新课程标准，阅读像

4、《人民教育》一类的有利于提高理论水平和业务素养的杂志资料的时间，结果只能是闭门造车，年年备年年还是老样子。说其无益，也决非夸大其辞。教师们因为在备课上投入大量的精力和时间，长此以往，他们便对这项毫无意义的工作失去兴趣，于是便互相抄袭，偷工俭料，敷衍塞责，从而形成了只重形式而轻内容的错误观念。可以说这是人人心知肚明的事实，并最终演化成了一种不求实际的风气。本来，备课教案是供教师讲课用的脚本，在课堂上，也极少有谁照着摊开的教案授课的！思考之二：探索教案改革的新出路，一项创新而有益的尝试当然，我们在这里并不能仅仅满

5、足于罗列备课教案的“罪状”，更重要的是研究寻找它的改革出路，以及解决的方法，从而使以后的备课不再沿着老路子走下去。我们期待并深信，有了“教学平台”的宣传与推动，一定会引起有关部门的关注，并最终催生新一轮卓有成效的备课改革的热潮，出现一大批与课程改革同步的备课新标准、新理念，从而使教案出现一个全新的局面。我想这也正是编辑们策划此栏目的初衷所在。基于教案存在以上诸多不足之处，笔者在此提出以下几项并非成熟的意见和建议：一是备教案采取详简结合。教案是教师讲课的稿本，不应千篇一律地追求过程的详尽完整。如果备课只是为了给

6、检查者看，那就失去了它本身的价值。教案由于是供教师自己用的，只要他们看得懂、心中有数，那就不需要写得过于麻烦。有些重难点的部分，需要深入分析发挥之处，教师则可以详尽地备。这种详略结合的方法，应视教材实际而定，只要有利于教师的教、学生的学，便可以灵活处理。如此，将有效地节省时间，也不会影响教案质量。二是提倡在课本上备课。习惯上人们总认为备课教案应写在笔记本上，实际上，如果教案2备在课文中，未必不是一种新的的尝试，教学实践中，许多教师也不知不觉地在这样做。如果教师在讲课时，一会看课本，一会又要看备课笔记，显然会有

7、一种手忙脚乱的感觉。而将教案以圈点批划的方式在课本上的字里行间，及空白地方做记号，并清楚地知道这些符号所表示的意思，那么在讲课时只需一本教科书，便胸有成竹，对整堂课的过程脉络分明、层次清楚。三、以听课代替检查备课。备课的终极目的是为上好课而服务的，检查备课的打分并不代表讲课的效果。过于在备课上做文章，毫无意义、本末倒置。学校及上级部门应该将大力抓备课教案转移到听课上来，在课堂听一节下来，所有问题都能见分晓：课讲得好，便说明教师的课备得好，下了功夫，不管他是备在纸上还是备在心里；而相反，一堂课在本子上写得再好，

8、讲不好也还是枉然。听课更有实质意义，同时也更简单，比泛泛地检查备课也更易于操作和评价。“教学平台”栏目推出了这样一个话题，让我们倾听到了广大教师真实看法与呼唤改革的呐喊。我们也真诚地希望，“教学平台”能够引导人们将视线聚焦于平常教学与一线教师，真正成为一方教师吐露心声、化解疑难的园地。2