高二物理 选修3-2 4.2探究感应电流的产生条件.ppt

《高二物理 选修3-2 4.2探究感应电流的产生条件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、追悔莫及的亨利美国物理学家亨利是奥尔巴尼学院的教授，由于教学任务繁重，也没有专门的实验室，他主要利用假期在学院的大厅里进行电学实验工作．1829年8月的暑假，亨利在考察绕有不同长度导线的电磁铁所产生磁力的大小时，意外地发现，当通电导线中的电流被突然切断时，会产生强烈的电火花．当时亨利无法给出解释，这一重要发现被搁置下来了．1830年8月的暑假，亨利继续上次的实验．他发现当电磁铁导线中突然通入强电流时，电流计的指针向一个方向偏转；当电磁铁导线中的电流突然消失时，电流计的指针反向偏转；当电磁铁导线中电流保持稳定时，电流计的指针不偏转．亨利对这一现象感到很奇怪，但暑假结束了，他只得停止

2、实验．到了1832年6月，亨利在杂志上看到了法拉第在1831年所做的电磁感应实验的简讯，立即痛苦地意识到法拉第的发现与自己两年前的发现相类似．他马上用自己的旧仪器进一步完善了过去的实验，并把自己前前后后做的实验做了一个总结，写成一篇论文．即使这样，在电磁感应现象的发现上，亨利只能屈居第二了．4.2探究感应电流的产生条件“磁生电”？“电能生磁”！上节回顾法拉第心系磁生电学习目标：（一）知识和技能1.知道什么是电磁感应现象；2.能根据实验事实归纳产生感应电流的条件；3.会运用产生感应电流的条件判断具体实例中有无感应电流。（二）过程和方法1.体会科学探索的过程特征，领悟科学思维方法；2

3、.通过实验探究，归纳概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察、操作、探究、概括能力。（三）情感、态度和价值观通过本节课的学习，激发学生的求知欲望，培养严谨的科学态度。G－＋+NS实验1：探究导体棒在磁场中是否产生感应电流实验操作实验现象（有无电流）导体棒静止导体棒平行磁感线运动导体棒切割磁感线运动平行运动切割运动无电流无电流有电流实验操作实验现象（有无电流）实验结论导体棒静止无电流导体棒平行磁感线运动无电流导体棒切割磁感线运动有电流闭合电路包围的面积变化时，电路中有电流产生；包围的面积不变时，电路中无电流产生。即产生感应电流的条件：B不变，S变结论：闭合回路的一部分导体做切割

4、磁感线的运动时会产生感应电流G－＋+N极插入N极抽出S极插入S极抽出实验2：探究磁铁在线圈中运动是否产生感应电流SNSN磁铁的运动表针摆动方向磁铁的运动表针摆动方向N极插入线圈S极插入线圈N极停在线圈中S极停在线圈中N极从线圈抽出S极从线圈中抽出右偏不偏转左偏左偏不偏转右偏实验操作实验现象（有无电流）分析论证N极插入线圈有N极停在线圈中无N极从线圈中抽出有S极插入线圈有S极停在线圈中无S极从线圈中抽出有实验2：实验分析即产生感应电流的条件：B变，S不变线圈中的磁场B变化时，线圈中有感应电流；线圈中的磁场B不变时，线圈中无感应电流G电源1831年,法拉第的成功实验实验3：模拟法拉第

5、实验电路相互独立！实验3：模拟法拉第实验B21G－＋+模仿法拉第的实验+-实验操作实验现象（线圈B中有无电流）开关闭合瞬间开关断开瞬间开关保持闭合，滑动变阻器滑片不动开关保持闭合，迅速移动滑动变阻器的滑片开关闭合瞬间开关断开瞬间开关闭合，迅速移动滑片复原再做有有无有实验3：模拟法拉第实验实验操作实验现象（线圈B中有无电流）分析论证开关闭合瞬间开关断开瞬间开关保持闭合，滑动变阻器滑片不动开关保持闭合，迅速移动滑动变阻器的滑片有有有无即产生感应电流的条件：B变，S不变线圈2中磁场B变化时，线圈2中有感应电流；磁场B不变时，线圈2中无感应电流实验1Ｂ不变，S变化实验2Ｂ变化，S不变实验

6、3Ｂ变化，S不变三个实验分析：你现在能从上面表格总结到什么结论？思考：磁通量的表达式是什么？结论：只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流。新型无线充电器可为一米外设备充电据英国《每日邮报》报道，日本科学家研制了一种新型无线充电器并进行了成功演示。这种新型充电器能够为1米外的设备充电，随着它的出现和普及，我们将在某一天与电源插头说“再见”。从几个“磁生电”现象到统一的规律：磁通量发生变化，闭合电路就会产生感应电流。小结如图所示，把矩形闭合线圈放在匀强磁场中，线圈平面与磁感线平行，下面能使线圈产生感应电流的是（）A．线圈沿磁感线方向移动B．线圈沿垂直磁感线方向做移动

7、C．线圈以ab边为轴匀速转动D．线圈以bc边为轴匀速转动C问题与练习：