小班活动：小鱼吐泡泡

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1、小班活动：小鱼吐泡泡小班活动：小鱼吐泡泡小班活动：小鱼吐泡泡小班活动：小鱼吐泡泡一、教案设计学生分析：由于小班幼儿的小肌肉发展还不完善，常常感到小班的美术活动难以开展。为此，在设计中我选用多种材料和表现方法让幼儿喜欢参与美术活动。并让幼儿直接与将要表现的事物及相关作品互动．以获得对所要欣赏和表现的事物的积极情感体验。目标设计：1、在情境中学会用大小不同的彩纸圆片组合不同的泡泡。2、体验为小鱼吐泡泡的乐趣。过程设计：一、经验再现，交流表述1、你们吹过泡泡吗?你们看，我会变出泡泡。——教师用泡泡枪打出一串泡泡；2、请你仔细看哦，泡泡是什么样的呀？——幼儿自由表述，师及时小结：泡泡是圆圆的，有

2、的是大大的，有的是小小的；二、引导观察，理解感知——帮助幼儿梳理已有的经验，播放PPT；1、这是美人鱼吹的泡泡，她吹了多少泡泡?——适时丰富词汇：许多、一串一串的泡泡。2、她吹的泡泡是怎么样的呢?——引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。1、这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?——引导幼儿观察出有的密集、有的分散，就像有的喜欢和好朋友抱在一起，请幼儿与好朋友抱一抱，有的泡泡浮到水面上，有的泡泡沉到了水底下；——大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底；三、创设情境，引导幼儿1、出示大底板，指着底板上的鱼妈妈说：“我吹的泡泡一点也不漂亮，我也想吹出像美人鱼姐姐那样的泡泡，我们

3、一起帮帮她好吗？”2、我们帮鱼妈妈吹一些漂亮的泡泡。刚刚美人鱼吹的泡泡是怎么样的？——师念儿歌暗示：大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底。3、请幼儿帮鱼妈妈吹泡泡，她吹的全是大泡泡，我们帮她贴上一个小泡泡跟大泡泡抱一抱，教师演示贴“泡泡”；边贴边说：“先用食指蘸上糨糊，从泡泡白色的这一面的中间开始抹开去，记住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦干净，再把'泡泡'贴在底板上。”——请个别幼儿选择泡泡帮鱼妈妈贴上；四、创作体验，交流分享1、幼儿创作体验，教师指导；2、提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴，并将多余的圆片放回原处；3、引导幼儿欣赏作

4、品．师幼一起将所有作品布置在大展板上，教师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍；4、教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法，如：“哪条小鱼吹的泡泡最漂亮”资设计：1、PPT。2、颜色、大小不一的蜡光纸圆片。A4大小的蓝纸每人一张。3、泡泡枪。4、底板上布置几条小鱼和水草。评价设计：整个活动设计以幼儿的视觉感受为主。让幼儿自然地进入美术活动情境。最后通过提供半成品或是具有审美性的背景（小鱼吐泡泡的小河）设计激发幼儿的创作动机。当幼儿完成作品时，展现在他们眼前的富有美感的画面让他们体验到了成就感，从而感受到了美术活动的乐趣，进而喜欢参与美术活动。二、堂实录：一、师：你们吹过泡泡吗?你们看，我会

5、变出泡泡。教师用泡泡枪打出一串泡泡；师：请你仔细看哦，泡泡是什么样的呀？幼：泡泡是圆圆的、小小的泡泡、有的大大的，彩色的。师：泡泡是圆圆的，有的是大大的，有的是小小的；二、播放PPT；师：我们刚刚看到的是泡泡枪吹出的泡泡，看看这边这是美人鱼吹的泡泡，她吹了多少泡泡?幼：很多很多。师：原美人鱼吹了许多泡泡，而且那些泡泡是一串一串的。师：她吹的泡泡是怎么样的呢?幼：有的大泡泡，还有小泡泡。她吹的泡泡很漂亮，都是彩色的。师：这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?幼：有的在一起，有的是分开的。师：原那些泡泡有的喜欢和好朋友抱在一起，请幼儿与好朋友抱一抱，有的泡泡浮到水面上，有的泡泡沉到了水底下；引导幼

6、儿观察出有的密集、有的分散。师：大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底；三、师：出示大底板，指着底板上的鱼妈妈说：“我吹的泡泡一点也不漂亮，我也想吹出像美人鱼姐姐那样的泡泡，我们一起帮帮她好吗？”幼：愿意。师：我们帮鱼妈妈吹一些漂亮的泡泡。刚刚美人鱼吹的泡泡是怎么样的？师念儿歌暗示：大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底。请幼儿帮鱼妈妈吹泡泡，她吹的全是大泡泡，我们帮她贴上一个小泡泡跟大泡泡抱一抱，教师演示贴“泡泡”；边贴边说：“先用食指蘸上糨糊，从泡泡白色的这一面的中间开始抹开去，记住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦干净，再把'

7、;泡泡'贴在底板上。”请个别幼儿选择泡泡帮鱼妈妈贴上；四、创作体验，交流分享1、幼儿创作体验，教师指导；2、提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴，并将多余的圆片放回原处；3、引导幼儿欣赏作品．师幼一起将所有作品布置在大展板上，教师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍；4、教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法，如：“哪条小鱼吹的泡泡最漂亮”三、专家点评：由于小班幼儿的肌肉发展不完善，作为我们的教师常常感觉到小班美术活动难以