小班语言《太阳和月亮》课例分析

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1、小班语言《太阳和月亮》课例分析小班语言《太阳和月亮》课例分析小班语言《太阳和月亮》例分析　　设计意图：《纲要》中指出“引导幼儿接触优秀的儿童学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《太阳和月亮》这首儿歌，简单有趣，韵律优美，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。因为是小班下学期，幼儿的语言能力有了很大的发展，所以在活动中引导幼儿调动相关生活经验，进行适度仿编。　　活动目标：1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带的不同意境。　　2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。　　3、初步学习仿编。　　活动重难点

2、：重点是理解诗歌内容，学习有感情地诵读。难点是进行仿编。　　活动准备：两段不同风格的音乐、图片若干　　《纲要》中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的情绪并与儿歌中的情绪相整合，进一步促进幼儿对儿歌的理解和掌握。　　活动过程：一、导入活动　　1、今天有两位客人到我们班了，我们看看是谁呢？　　环节简析：直接导入，抓住幼儿的兴趣。　　2、出示图片太阳　　提问：太阳是什么时候出的呢？　　出示图片月亮　　提问：月亮是什么时候出呢？　　环节简析：这两个提问，帮助幼儿对相关生活经

3、验的回忆和整理。　　二、看图理解儿歌　　1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》，教师朗诵：太阳出了，小花醒了，小鸟醒了，小兔醒了，白天真热闹。月亮出了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。　　刚才老师念儿歌的题目是什么？　　2、引导幼儿用儿歌里的话说出。　　太阳出了，谁醒了？　　白天怎么样呀？（引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班了这么多的爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹）　　什么时候静悄悄呢？大家都要干什么？　　你们是怎样睡觉的？　　环节简析：教师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时

4、的提问，帮助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。　　3、师幼游戏，巩固幼儿对儿歌的理解。　　现在小儿歌要和我们小朋友做游戏了，闭上眼睛，看看，儿歌里的哪一句偷偷藏起了，我们要一起大声地把那藏起的那一句儿歌说出，他就会回了。眼睛闭起，哪一句不见了？我们一起大声说。　　现在我们一起说一说，看看儿歌宝宝是不是都回了？（整体一遍）　　环节简析：通过藏一藏，找一找，让幼儿在快乐游戏中巩固练习儿歌内容，变枯燥的儿歌学习为生动有趣，同时锻炼了幼儿的记忆力，通过游戏的方式突破重点的学习。　　三、学习有感情地朗读儿歌　　1、引导幼儿和老师一起朗诵儿歌。　　白天很热闹，太阳

5、出了，我们念儿歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。（整体两遍）　　2、太阳和月亮还带两段音乐，我们听听，你觉得哪段音乐是太阳出了，哪段音乐是月亮出了？当太阳出时，我们小手举起，像太阳一样发出光芒，当月亮出时，我们赶紧静悄悄休息。准备好　　环节简析：通过音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更好地体味儿歌的意境。　　3、师幼游戏　　白天小花醒了，是什么样子呢？小鸟醒了，是什么样子呢？小兔醒了，又可以用什么动作表示呢？现在，我们听着音乐，一起表演儿歌。　　环节简析：在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式促进幼儿的多项发

6、展。　　四、创编儿歌　　1、咦，太阳出了，除了小花、小鸟、小兔子醒了，还有谁醒了？月亮出了，还有谁睡着了？　　引导幼儿创编诗歌。　　现在我们又和音乐一起做游戏了，当太阳出时，我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫，一个小朋友，你想做什么就做什么，（提问：你想做什么）好，准备好。　　环节简析：引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出，符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。教师先根据幼儿动作进行诗歌创编的示范，再引导幼儿在做中说，通过动作到语言，从而突破教学难点。　　四、好玩的游戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢？白天真热闹，我们一起出去玩玩吧！　　活动反思：根据小班幼

7、儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以游戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学准备上，采用传统的图片，简单易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然现在的运用在某些方面给教学带更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不可比拟的优势，教师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆儿歌内容，变无意注意为有意注意，让枯燥练习更加生动有趣。在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标1的达成，体味“热闹”和“静悄悄”的意境。在本次活动中，在幼儿的创编过程中，教师要注重幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。