洛南县第二小学线上线下教学有效衔接的几点建议.doc

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1、线上线下教学有效衔接的几点建议洛南县第二小学李尚荣各位老师好，截止今天，我们学校2550多名学生已经有序返校，家长们欢呼神兽归笼了，可我们的苦日子却来临了。在这个不同寻常的新学期开始之前，我们做了大量的工作，也做了各方面的准备，但在实际开学后，还是遇到了这样那样的问题。这几天，大家一边准备新课，一边收尾线上教学，在和学生面对面时，才发现学生并没有我们预期掌握的那样好，有的班上几个，有的五分之一，甚或有的三分之一的学生，线上学习一塌糊涂，可能老师们有些凌乱，教学时也可能有些手忙脚乱，因此，我就学校就线上线下学习的有效衔接，给大家一些意见

2、和建议，大家根据自己班上的实际情况，可做参考和借鉴。1.各学科梳理线上教学内容，结合班级实际，精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估（不能简单窄化为纸笔测试的手段）。可以结合作业情况发现问题、也可以通过提问、小检测（一二年级小册子上期中试题，三至六年级大册子上有期中试题）、听写、线上听课参与率、学生座谈等方式，全面了解本班学生线上学习情况，了解学情，简单制定本班本科线下与线上教学衔接方案。调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。学校不主张开学后，各科任教师对线上教学内容进行重讲，这样一是时间不够，二是对前面线上学习的内容掌握较

3、好的学生不公平，有背当初我们扎实开展线上教学的初衷。2.以教研组为单位建立线上学习资源库，对重点知识进行归类整理，推送到群里，方便学生查找已学内容，查看重难点，能随时回看，自主学习，查漏补缺。3.把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学，制订并优化教学计划及课程安排，合理安排教学进度，防止因赶教学进度，学生对知识的掌握不过关，加重学生课业负担，造成后面的教学难度更大，更难进行。4.全员摸底，掌握情况之后，针对学情做好集体补学和个体补学计划，掌握需要补学的范围、内容，时间。摸清未参与线上学习的学生对象与人数，制

4、订针对性的学科补学计划，对学生学习上的共性问题，要专题备课，实行集体补学。（是集中补学完成之后，再上新课，还是边上新课边补救前面的欠账，这要根据本班实际情况来定。如：六年级数学本期教学内容不多，一年级数学进度比较快，可以集中补学后再上新课；英语、语文学科连贯性不是那么强，可以边上新课边补前面的欠账，其他年级的数学根据本班情况，合理安排。）学校通过征集大家的意见，整体线上线下教学衔接安排是：学生返校后，留一周左右的时间，老师对学生学习情况进行摸底排查，对前面线上的教学内容有针对性的进行一次系统复习，或串讲或重点练习，根据实际情况而定，4

5、月29号（下周三）查漏补缺工作全面结束，4月30号（下周四）全校进行一次线上教学摸底检测，也算是期中质量调研，检测结束后，科任教师正确研判本班学生学习情况，对于共性问题找时间集中补救，对学生个别问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，线上资源库，自主复习、针对性练习等办法进行解决。还有个别学生要抽时间实行一对一的个别化辅导。5.最近一段时间教研组要把“线下与线上教学衔接”作为校本教研的重心来研究，加强班级管理，各科任教师形成合力，上好开学第一课，把学生的收心教育、日常行为规范养成、学生课堂学习规范细则做为重点学习要求内容，让学生尽快从居家

6、学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习，为后边的有效甚至是高效学习打好基础。6.用好在校的一切时间，早语文老师，午数学老师老来早一点，很快组织学生进入学习状态。各班打扫卫生的学生，老师要有时间要求，要求值日生按时到校，打扫时间一般不超过15分钟，不能影响正常的早读和午自习、或第一节课的时间。最近一段时间，学生不能上室外体育课，语数老师可以协商好，给本班学生适当布置好练习或作业，本班体育老师在体育课上看着学生完成，任课教师也可以把个别线上学习欠账较多的学生叫到办公室补课，体育老师上好室内健康体育或看管其他学生完成作业。7.

7、注意短时高效，课堂上尽量做到少讲精讲，注重落实，特别是早读时间，不能用来检查作业或上课讲练习，一定要让学生大声朗读，记忆背诵，把该背的该记的记下来，最终能写在试卷上才是硬道理，数学自习也要让学生多做练习，学生在教室里做题和回家后完成的练习，效果是截然不同的，我们不能认为，自己前面对学生讲的太少，而把大量的时间用来讲解，这样学生左耳进右耳出，效果肯定不好。8.在和学生相处中，老师要有足够的耐心，可能前面的线上学习，有些学生欠账太多，老师们很生气，但大家还是不要轻易发火，尽量多鼓励，少批评，更不要责骂。发挥学生的能动性，也可以发动班上学习

8、好的学生采取一对一帮扶，让这些学生充当小老师的角色，（比如：每天帮忙听写几课的生字、词语或单词，背诵几首古诗或课文，数学每天讲会一道例题等等，再给这些参加帮扶的学生一些适当的荣誉奖励，激励他们坚持做下去。）注意学生兴趣的