七年级数学下册 5.3 平行线的性质导学案(新版)新人教版.doc

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1、5.3平行线的性质导学目标会熟练应用平行线判定定理和性质进行推理和计算．重点会熟练应用平行线判定定理和性质进行推理和计算．难点会熟练应用平行线判定定理和性质进行推理和计算．教学过程教学环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策复习如图所示,直线AB∥CD,∠1=95°,∠4=70°,则∠3=______,∠5=______∠2=________,∠6=___________提出问题，布置任务。倾听学生的回答，做必要的纠正。1题对子互考。2题小组交流。倾听同学的回答，及时补充并纠正预见性问题：学生计算可能出现问题。对策：其他同学及时更正和补充。研习性质和

2、判定的应用1、两平行直线被第三条直线所截，同位角的平分线（）A．互相重合B.互相平行C.互相垂直D.相交2、如图，AB∥CD∠B=23°，∠D=42°，则∠E=（）A．23°B、42C.65D、19°3、如图，已知AC⊥BC，DE⊥AC，CD⊥AB，∠1=∠2，判断GF与AB的位置关系，并说明理由。巡视学生独立完成以及小组合作，深入小组之中，并重点关注：书写是否规范精讲规范书写关注学生独立完成情况，以组为单位进行交流，达成共识，可以有不同的分类方法。组长纠正本组同学出现的问题，及时进行指导。组内交流、讨论，统一答案，准备汇报。预见性问题：学生可能对出现的问题不会

3、解决。对策：教师帮助分析。预见性问题：学生书写不规范。对策：学生间进行及时的补充，必要时教师精讲。精习1、如图，已知a∥b∥c，直线d与a，b，c均相交，若∠2=75°∠3=140°，则∠1=_______度2、如图，是赛车跑道的一段示意图，其中AB∥DE，测得∠B=140°，∠D=120°，则∠C的度数为（）A．120°B.100°C.140°D.90°3、如图，AB∥CD，EF分别交AB、CD于M、N，∠EMB=50°，MG平分∠BMF，MG交CD于G求∠1的度数。倾听学生的回答，进行必要的点拨引导学生感受数学在生活中的应用。学生自主回答，互相补充。对知识运

4、用部分的问题先独立完成，再小组交流合作，完成知识运用。先独立完成后，小组交流，统一答案，准备组间交流。预见性问题：有的学生可能不知道同类项这个条件怎么使用。对策：教师在学生合作时及时进行点拨。时习布置作业：书23页7、8板书设计习题课习题1习题2习题3反思