七年级生物下册 第四单元 第4章 第3节 输送血液的泵——心脏（第1课时）教案 （新版）新人教版.doc

《七年级生物下册 第四单元 第4章 第3节 输送血液的泵——心脏（第1课时）教案 （新版）新人教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三节输送血液的泵——心脏（第一课时）教学目标： 　知识与技能：描述心脏的结构和功能过程与方法：通过观察和思考，认同和强化生物体结构与功能相适应的观点情感态度与价值观： 积极参与小组内的活动，体验人与人之间的交流和合作精神。教学重点：学生能够通过观察心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。教学难点： 心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流方向的关系 教学方法：　启发、观察、对比和综合的方法，采用问题启发引导式教学方法进行教学。课时安排:1课时教学准备：教师准备：心脏结构模型及多媒体课件学生准备：预习新课教学过程：教学环节教学内容学生活动教师活动情境导入猜谜语感觉

2、心脏的跳动猜谜底为心脏师：PPT展示谜语：“形状像桃子，头上插管子；不辞辛与苦，昼夜跳不息。”同学们猜一猜，学什么？要强调心脏不仅位于胸腔而且位于两肺之间将右手放到胸口左侧，将左手放到胸口右侧，感觉心脏的搏动。位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间。形如桃子，拳头大小。心脏的具体位置在哪？大小如何？（引导学生进行上述活动，激发学生的学习兴趣）合作探究心脏的结构心脏有发达的肌肉，心脏分四个腔，心房壁和心室壁的厚薄不一样，心脏内有瓣膜，心脏连接血管。心室壁比心房壁厚，左心室壁最厚的原因明确瓣膜的作用观看心脏结构视频，分组观察心脏结构模型，分组讨论课本61页“讨论”中的问题。通过观察，主动地获取有

3、关心脏的知识，并推测它的功能。每组派代回答问题，本组其他同学可进行补充。回答正确自己计分。注意观看大屏幕和模型，对自己所获得的知识进一步重组和加工。不足之处加以补充和完善。完成练习，上台写出心脏示意图的腔室名称以及与心脏相连的血管名称。分析血流方向：心房心室动脉教师播放视频、巡视、指导。展示课件“心脏的结构”以及心脏模型，引导学生分析下列问题：1、心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？2、心脏有几腔？心脏各腔之间是否相通？3、心脏各腔的厚薄是否相同？为什么？4、心脏内哪里有瓣膜？它们有何作用？5、心脏的各腔分别与什么血管相通？教师及时点评展示练习，加深重点知识的理解

4、记忆让学生上台写出心脏示意图中各腔室名称以及与心脏相连的血管名称。根据示意图分析血流方向。板书设计：第三节输送血液的泵-心脏（第一课时）一、心脏的位置、形状和大小二、心脏的结构上、下腔静脉肺静脉右心房左心房肺部毛细血管右心室左心室全身毛细血管肺动脉主动脉布置作业：《能力与培养测试》选择题教学反思：本节课涉及的内容比较抽象，名词也比较多，学生掌握起来有一定的难度，所以以分组合作探究（分组观察、思考、讨论）的形式来完成心脏结构的学习，充分调动学生的积极性。另外以顺口溜帮助学生记忆有关心脏的内容加深学生对所学内容的理解。通过本节课的探究式教学，充分第地发挥学生的主动性，使学生的思维能力，阅读

5、理解能力和观察能力都有了很大的提高，在课堂教学中取得了比较好的教学效果。不足：在整个教学过程中，必须始终注意以学生为中心，教师在旁只是引导点拨，另外，心脏各腔的厚薄应注意给学生讲解透彻，为下节课血液循环打好基础。