七年级生物下册4.4.3输送血液的泵__心脏教案(新版)新人教版.doc

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1、输送血液的泵——心脏课题输送血液的泵——心脏备课人教学目标1.能够描述心脏的结构和功能。2.能够概述血液循环的途径，区别静脉血和动脉血。教学重点描述心脏的结构和功能；概述血液循环的途径。教学难点心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏血流方向的关系；概述血液循环的途径。主要教法自主、合作、探究教学媒体PPT课件、视频、图片教学进程　教师活动学生活动创设情境同学们，通过前面的学习我们知道，血管如同四通八达的管道将血液运送到全身各处，但是大家是否想过血液流动的动力从何而来呢？（生：心脏）很好，是心脏，那么

2、你了解心脏的内部结构吗？你知道它是如何工作的吗?（生摇头）那么你想知道吗？（生：想）好！那就我们一起来学习第三节输送血液的泵——心脏，进行心与心的对话。回答、思考激活思维，引起兴趣心脏的结构和功能1、慧眼识图：学生结合课本P61的心脏解剖图认识心脏的各结构名称，2想一想：1.心脏壁主要是由什么组织构成的，由此可见心脏有何功能？3.比较心房壁和心室壁的厚薄，看看哪个腔壁最厚？4.[10]、[11]分别是何结构？有何作用？5一起回忆心脏的结构：学生结合课本P61的心脏解剖图认识心脏的各结构名称、结构

3、特点同桌之间可相互指认结构，后找同学介绍上图中1-9的结构名称。重点问题反复练，使学生印象深刻，能够举一反三心脏工作状态1.请问当房室瓣关闭、动脉瓣打开时,心脏处于什么状态呢？2.只要人活着，心脏就不断地跳动。因此有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的。你认为这个说法对吗？为什么？3.请问左右心室是同时收缩还是交替收缩呢？同桌两人共同合作探究心脏的工作情况，力争做到看到心脏不同工作状态图能用语言进行描述血液循环途径1.认识血液循环过程中经过的各结构名称。（强调肺部毛细血管和组织细胞周围的毛细血管

4、）2.分别理顺体循环和肺循环的路线及循环过程中血液成分的变化。3.解决实际问题：（1）牙疼不是病,疼起来真要命。来到医院挂上了吊瓶,我就纳闷了：“消炎药怎么从手上的血管到达牙龈的呢？”（2）假如你是一个氧分子，请讲一讲你在人体的旅行过程吧！分别说出体循环、肺循环的循环路线以及血液成分变化。运用所学知识解决实际问题。5归纳总结学生指图归纳心脏结构特点。学生总结板书设计第三节输送血液的泵——心脏一、心脏的结构和功能二、血液循环：1、体循环2、肺循环教学反思