三年级数学下册 两位数乘两位数（不进位）3教案 冀教版.doc

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1、两位数乘两位数（不进位）教材分析说明：   教材选择了“每盒彩笔24枝”这一学生熟悉的事物和“12盒彩笔”的情境，鼓励学生自己提出问题，并试着解答。然后通过“12盒有多少枝？怎样算？”的问题，引出两位数乘两位数（不进位）的乘法。首先让学生用已有的知识自主计算，一方面使学生体验解决问题策略的多样化，同时，为用竖式计算做铺垫。在介绍用竖式计算的方法时，重点解决一个乘数十位上的数与另一个数相乘时，积的定位问题。素质教学目标：【知识教学点】结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位

2、）乘法的计算方法的过程。【能力教学点】会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。【德育教学点】在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。教学过程：一、情境创设看看老师今天给你们带什么了？      学生观察，你能提出哪些数学问题？   学生可观察到左边有两盒彩铅、右边有十盒彩铅，每盒里有彩铅24枝。   学生可提出问题如：   1.两盒彩铅有多少枝？   2.10盒彩铅有多少枝？   3.12盒有多少枝？二、自主探索   重点解决第三个问题：   12盒有多少枝彩铅？怎样算？

3、   请同学们试着在练习本上算一算      有会用竖式计算的吗？   1、20×12=240（枝）   4×12=48（枝）   240+48=288（枝）   2、24×2=48（枝）   24×10=240（枝）   48+240=288（枝）   3、竖式等         三、合作交流      1.小组交流   请同学们把你计算的方法跟你小组的同学说一说，总结一下你们小组一共有几种方法。   2.全班交流   哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？   3.重点交流竖式（讲清

4、积的定位）   1.小组内交流各自的算法，然后共同总结算法。      2.各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。   3.你能介绍一下竖式的书写格式吗？（学生不会老师讲解）   四、实践与应用1.用竖式计算   34×1225×1143×22   32×1324×2132×21   2.解决问题   一个会议室有23排座椅，每排有22个座位。召开500人的会议，座位够吗？   3.一只杜鹃平均每天能吃掉14只松毛虫。算一算：它21天能吃掉多少只松毛虫？1.408275

5、946   416504672      2.先独立思考解答，再交流。只要计算出23×22=506（个），直接判断即可。      3.独立思考再完成交流。同时，进行爱护鸟类的教育。   294只。      五、板书设计   两位数乘两位数（不进位）      24　　　　24　　　　24　　　　　　   　　　　×12　→　×12　→　×12   48　　　48　　　　　　　　　　   24　讨论这个4为什么写在十位上   288