科研论文：浅析提高幼儿语言能力的策略

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1、科研论文：浅析提高幼儿语言能力的策略科研论：浅析提高幼儿语言能力的策略[摘要]一个人有善于思维的大脑，但不能正确的驾驭语言，那么再精辟的思想、再精彩的见解，也只能存在他的大脑中，而不能得到公众的认可和采纳。如何对幼儿进行语言教育，使其语言能力得到发展，思维能力得到促进，从而达到智力水平的提高呢？本人结合自己教育经验，谈谈提高幼儿语言能力的基本策略，望能与同行们交流。[关键词]提高语言能力策略一个人有善于思维的大脑，但不能正确的驾驭语言，那么再精辟的思想、再精彩的见解，也只能存在他的大脑中，而不能得到公众的认可和采纳。这段话讲明

2、了语言、口才对于人的重要性。如何对幼儿进行语言教育，使其语言能力得到发展，思维能力得到促进，从而达到智力水平的提高呢？本人结合自己教育经验，谈谈提高幼儿语言能力的基本策略，望能与同行们交流。一、通过听觉训练，提高幼儿语言的准确性。　　幼儿能否正确发音是评价幼儿语言能力的一个要素，因而幼儿语言能力的发展的前提便是会听、会模仿。三四岁的孩子刚上幼儿园的时候，因为大部分时间是面对老师，他的行为受老师引导，他的思维受老师启发，这就要求他有一个良好的倾听习惯。作为教育者，应充分认识到这点，在讲话时注意语速尽量缓慢，语气避免僵硬，说话的内

3、容要反复、重复。如早上入园时，教师要对每个孩子说“早上好”，虽然只一遍，但幼儿能从老师与其他人的问候中感受到语言的内容及用法。在教学过程中，对于幼儿难以理解的字或词，教师会提醒幼儿注意看口形，并让幼儿学着模仿。清楚地发音有助于幼儿从小就规范化的使用语言，为将的语言能力的提高奠定基础。二、词句的巩固联系，能发展幼儿语言能力的多样性。　　幼儿语言能力是在运用的过程中发展起的，其中的关键是创设一个良好的能使幼儿敢说、想说的环境　　首先，多和孩子说话。对于自己生活过的周边环境和一起生活的家人，幼儿总有说不完的话，用“滔滔不绝”、“口若

4、悬河”形容一点也不过分。教师应抓住这个有利条去与幼儿交谈，让幼儿大胆去说、去表达。遇到困难暂时难以接着往下说的孩子，教师可以抚摸他的头，用和善的面容，亲切的语气鼓励他不要着急，慢慢。在教学过程中，幼儿有时难以按老师的意愿正确的说出答案，甚至会牛头不对马嘴的侃侃而谈，教师应保护孩子的自尊，千万别强行终止或大声呵斥。即使要终止，也要讲究科学方法，不要因为这一个眼前暂时的教学目的影响到长远的育人目标。如教师可善意的提醒：你的想法很有趣，呆会儿请你详细的说给大家听，好吗？其次，运用游戏丰富幼儿的词汇。自古以，我国的语言化历史悠久，语言

5、内容丰富多彩，语言形态姿态万千，其中最主要的是靠“词汇”这一语言的基石支撑和美化。幼儿期是语言发展的重要时期，更是丰富词汇的最好时机。一些有趣的游戏成为学习词汇有利途径。如绕口令，不仅可以帮助幼儿正确发音与学习词汇，而且能培养幼儿思维的敏捷性；“接词”游戏能丰富幼儿的词汇，还可培养孩子的发散思维能力；“接字”游戏除了巩固原有词汇外，还可以无意中不断学习掌握新的词汇。三、学、艺术作品能培养幼儿语言能力的连贯性、流畅性。生活中的事很琐碎，有时过于平淡，幼儿往往不能生动地描述且容易疏忽。相比之下，一些好的学作品和艺术作品更能发展幼儿

6、口语能力。内容丰富，通俗易懂的寓言、神话、童话等故事，不仅能帮助幼儿在听的过程中增加词汇量，而且对于幼儿语言逻辑性、用词的准确性和的连贯性都有很大的帮助。故事中大量的词汇，接触到不同的语法结构，故事结构，大大促进了孩子语言和认识能力的发展。在教育教学过程中，可以充分利用这一手段对幼儿的语言能力进行培养，如和孩子一起听故事、讲故事，让能力强的幼儿练习背诵故事。也可利用艺术作品训练幼儿的口语，如提供合适的图片，让幼儿随心所欲地说、编故事，让幼儿大胆地去想，敢于表达，幼儿遇到困难时，教师可以稍加提示，之后再鼓励幼儿，并表扬用词丰富、

7、语言流畅的幼儿。幼儿语言能力的提高是一个循序渐进的过程，除了幼儿园的集体教育外，更需要家长的极力配合，因为家庭也是影响幼儿语言发展的重要因素，父母在孩子面前一定要注意自己的言行，万万不可粗心大意，否则会对孩子的身心健康和语言发展都会产生不良影响，只有这样，才能调动孩子的积极性、创造性，为发展语言能力奠定坚实的基础。参考献　　１、《幼儿园教育指导纲要》　　２、《成功起跑线》　刘永吉著　　３、《让孩子在玩中学》　檀竹生　陈家宝著