科研论文：浅谈多媒体教学在小班数学活动中的运用

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2、用，我们园本教研是如何开展主题背景下的集体数活动，怎样运用多媒体的形式开展主题背景下的数活动，激发幼儿的兴趣，满足幼儿的需要，是我们一直在思考的问题。为此，我们尝试运用多媒体技术为幼儿创设一个优化的活动环境，调动幼儿各种感官，主动参与活动，使枯燥的数活动更为生动、有趣，提高幼儿学习的热情。为幼儿的学习和发展提供更丰富的资和广阔的时空。一、问题的提出：目前，望子成龙的家长们最担心的就是孩子的学习习惯问题。常常会听到家长们抱怨：“这孩子加减法就是搞不清，让他（她）学习就开始发愣，如果能把看动画片的那种聚精

3、会神的精神放在学习上，那该多好啊！”家长的感慨、愿望正是我们研究的题。如何提高孩子的注意力？如何引导孩子积极展开思维？成了我们研究的目标。我们根据教学实际，将多媒体技术融入小班数学活动中，设计、编制深受幼儿喜爱的，取得了令人瞩目的成果。二、研究的可行性：　　《程指南》中指出：积极推进信息技术在程实施中的有效应用，逐步实现信息手段与幼儿园程的优化整合。建立由教学辅助软和多媒体学习软交织构成的立体的信息环境，发挥各种网络技术手段的作用，以实现教育内容的呈现方式、幼儿的学习方式及师生互动方式的变革，为幼儿的

4、学习和发展提供更丰富的资和广阔的时空。三、研究目标：1、尝试运用多媒体技术为幼儿创设一个优化的活动环境，调动幼儿各种感官，主动参与活动，使枯燥的数活动更为生动、有趣，提高幼儿学习的热情。2、如何合理的运用多媒体，选择适合幼儿数教学的题材，并用整合的理念进行教学的研究，积累有效的多媒体教学活动组织和实例。四、研究方法：本题主要采用行动研究法，是一种典型的教育实践领域中的研究方法。题组采取边研究、边实践，理论学习与实践研究相结合的方法，对初步提出的研究方案进行实践上的检验，并不断修改方案，使其更符合集体数

5、学活动，在收集实践经验的基础上提升到理论水平，再在理论的指导下不断深入实践。同时，还运用观察比较、案例分析法进行研究。（四）研究时间：前测研究目标：了解小班多媒体教学成果的现状第一阶段：xx年9月--xx年12月，准备阶段与初步实施阶段；第二阶段：xx年2月--xx年6月，全面实施阶段；第三阶段：xx年6月总结阶段五、研究的结果：（一）多媒体技术在小班数活动中的优势和作用。1、运用多媒体教学活动，激发幼儿对数学的兴趣前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“请你努力唤醒那些无动于衷的态度冷漠的孩子的注意吧。

6、一个人不可能对任何事物都感兴趣，接近那些无动于衷的头脑的途径是思考，只有靠思考唤醒思考。”相当多的幼儿在数学活动中缺乏应有的热情与兴趣，不能产生很大的学习动力。其中一个很大的原因是我们在教学中，过多地采用了较为陈旧的教学方法。如传统的使用图片进行教学的方法，幼儿一开始感觉好奇，可观察几分钟后，往往会产生乏味的感觉，从而对活动的兴趣也渐渐减弱。幼儿的思维受到了严重的束缚，其主体作用不能有效的发挥。因而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学

7、活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶了幼儿的情操，还极大地增强了幼儿的认识动力和能力，推动他们的学习。例如小班数活动，“花开了”，老师做了花开了的PPT，生动形象的画面，伴以美妙的音乐，让幼儿说出一种花就开放一种，极大地引起了幼儿的兴趣，使幼儿耳、眼、脑不断延伸，并使之综合运用，突破了时间与空间、直接与间接的限制，达到了极佳的教学效果。传统的教学方式老师只是幼儿说出后摆放上一朵花，活动过程机械化，幼儿表现缺乏兴趣。而利用多媒体技术，则很容易克服传统教育方式的弊病，使教材的内容生动形象地展现在幼儿面前。

8、色彩鲜艳的花，配上好听的音乐，把孩子们带入一个轻松的环境之中，在整个教学过程中，幼儿参与的热情非常高，教师的教态轻松自如，而教育目的却轻而易举地达到了。2、优化教学内容，拓展学习资，使数活动回归生活。“幼儿的数学学习内容应当是真实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于幼儿主动地进行观察交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样的学习需求。”在教学中，我们要努力提供与幼儿实际生活相关的情景和材料，并不是要求幼儿完全到现实生活中学习数学