九年级化学上册 5.2 化学反应的表示教案1 （新版）鲁教版.doc

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1、化学反应的表示教学目标知识与技能目标：1、能真正了解书写化学方程式应遵守的两个原则；2、能正确书写简单的化学方程式。过程与方法目标：1、在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法——最小公倍数法；2、归纳正确书写化学方程式的步骤：①写；②配；③标；④等情感态度价值观：1、让学生在学习过程中意识到做任何事情都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣、成功的喜悦，体会化学用语的方便和实用；2、使学生体会到正确书写化学方程式的重要性。教学重点难点教学重点：(1)化学方程式的含义。(2)正确书写化学方程式。教学难点：化学方程式的配平教学资源多媒体，课本，伴你学，导学案教法与学法

2、讲练结合，小组合作学习通案内容设计个案内容设计教学内容一、目标定向1、能真正了解书写化学方程式应遵守的两个原则；2、能正确书写简单的化学方程式。3、在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法——最小公倍数法；4、归纳正确书写化学方程式的步骤：①写；②配；③标；④等5、使学生体会到正确书写化学方程式的重要性。二、自学尝试我们已经学习了不少化学反应，那么怎样用化学语言简明、科学地把这些化学反应表示出来？多媒体展示几种表示碳和氧气发生化学反应的方法，分析各种表示方法的优点和不足。三、小组合作1.什么是化学方程式？一、目标定向1、能真正了解书写化学方程式应遵守的两个原则；2、能

3、正确书写简单的化学方程式。3、在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法——最小公倍数法；4、归纳正确书写化学方程式的步骤：①写；②配；③标；④等5、使学生体会到正确书写化学方程式的重要性。二、自学尝试我们已经学习了不少化学反应，那么怎样用化学语言简明、科学地把这些化学反应表示出来？多媒体展示几种表示碳和氧气发生化学反应的方法，分析各种表示方法的优点和不足。三、小组合作1什么是化学方程式？（多媒体展示有关的化学方程式）C+O2CO2〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢？请看磷在氧气中燃烧的反应。〔组织讨论〕这个式子能称为化学方程式吗？为什么

4、？（由学生回答。）怎样才能把上式改为化学方程式呢？2.想一想，书写化学方程式时应该注意哪些问题？请同学们试着写出水电解的化学方程式，并归纳书写化学方程式的基本步骤四、展示交流书写化学方程式具体步骤（韵语）左边反应物，右边生成物写好化学式，方程要配平短线改等号，条件要注明生成气体或沉淀，上下箭头来分清。五、教师引领最小公倍数配平法:步骤1.找出在反应式两边各出现过一次，并且两边原子个数相差较多或最小公倍数较大的元素作为配平的突破口。2.求它的最小公倍数。3.推出各化学式前面的系数。六、课堂检测与反馈化学方程式：用化学式来表示化学反应的式子。例如木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为

5、：C+O2CO2〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢？请看磷在氧气中燃烧的反应。〔板书〕磷+氧气五氧化二磷（改成化学式）P+O2P2O5〔组织讨论〕这个式子能称为化学方程式吗？为什么？（由学生回答。）怎样才能把上式改为化学方程式呢？2.想一想，书写化学方程式时应该注意哪些问题？请同学们试着写出水电解的化学方程式，并归纳书写化学方程式的基本步骤四、展示交流书写化学方程式具体步骤（韵语）左边反应物，右边生成物写好化学式，方程要配平短线改等号，条件要注明生成气体或沉淀，上下箭头来分清。五、教师引领最小公倍数配平法:步骤1.找出在反应式两边各出现过一次，

6、并且两边原子个数相差较多或最小公倍数较大的元素作为配平的突破口。2.求它的最小公倍数。3.推出各化学式前面的系数。六、课堂检测与反馈板书设计化学反应的表示1、化学方程式定义2、化学方程式的书写课外作业布置必作伴你学选作整理本节内容教后心得