科研论文：浅谈网络背景下的家园互动

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5、现代通讯技术的发展，网络技术的普及，科研论文：浅谈网络背景下的家园互动科研论：浅谈网络背景下的家园互动【摘要】家园沟通既有利于幼儿身心健康发展的良性教育机制的形成，也使家庭、社区、幼儿园的各种教育资得到有效的利用。随着现代通讯技术的发展，网络技术的普及，E－ail、网上家访、QQ沟通等成为家园互动的新载体，家园互动的方式发生了巨大的变化。利用网络平台对家长进行育儿交流、相互沟通，使家园互动更为积极、有效，从而进一步促进幼儿身心健康和谐地发展。【关键词】网络平台家园互动家园互动是指由幼儿园（教师）、家庭（家长）、幼儿组成的互动，它以

6、幼儿为核心，家庭和幼儿园共同促进幼儿的全面发展。传统的家园互动常常由于多种原因未能达到及时有效，然而随着网络技术的普及，E－ail、网上家访、QQ等网络平台等成为家园互动的新载体。利用网络平台对家长进行育儿交流、相互沟通，使家园互动更为积极、有效，能更好地促进幼儿身心健康和谐的发展。一、网络对家园互动方式的影响（一）家园互动方式的转变传统形式的家园互动经常局限于家长园地、家园联系册、家长开放日、家长委员会等。由于年轻的家长们大多工作繁忙，很少有时间园和老师进行交流，参与家园活动的多数是孩子的爷爷、奶奶。父母不能及时和教师沟通交流，

7、导致家园联系脱节。随着网络时代的到，网络平台给人们的交流和联系带了方便和快捷。网络平台作为教师与家长有效融合、密切联系的快捷通道，使家园互动出现了前所未有的新局面，也促使教师改变传统的工作方式。网络平台成为新时期教师与家长联系方式的最显著特征。（二）家园互动中主体的改变在传统的家园互动中，处于主导地位的往往是教师。家园合作中双方地位不对等，其表现为以幼儿园教育为中心，教师指挥，要求家长配合，较少考虑家长的真正需要和想法。家庭教育指导过程中，教师仅仅把书报杂志上的有关摘抄一些到“家长园地”里，或者教师把家长当作听众，以单向的讲授为主

8、，使得指导内容缺乏针对性，结果很难被家长认可，影响了家长参与合作的主动性和积极性。在网络家园互动中，沟通主体间地位更加平等，有助于发挥家长的主动性。（三）共享资方式的改变在网络家园互动中，家长可以方便的浏览群共享的照片、视频，吸取其他家长的育儿经验