大班科学：一分钟有多长详案.doc

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1、大班科学活动：一分钟有多长设计思路：孩子进入大班后期即进入了幼小衔接阶段，为了能让孩子提前意识到进入小学后紧张、紧凑地时间安排，在开展教学及日常活动中我们对孩子说得最多的一句话就是“快，抓紧时间！”。虽然孩子们都知道“时间”的存在，但是很难通过解释说明的方式，让孩子了解到它的意义。整理玩具时，边玩边整理；写字时东张张西望望，浪费了许多宝贵的时间。在假期里，我让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的

2、情况比较普遍。为了培养孩子珍惜时间的意识，形成初步的时间概念，我设计了本次活动《一分种有多长》。在这个活动中，我想实现两个教育目标：一是让孩子体验到一分种的长短，初步了解时间的重要意义，这是活动的重点；二是懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，也是活动的难点。时间滴答滴，意义大无穷，虽然每个人都知道“时间”的存在，但是“时间”看不见，摸不着，通过活动使孩子们有个相对的时间概念，也明白了短短的60秒却可以做许多有意义的事，可以带来无穷的快乐。《纲要》指出：教学活动的组织要注重幼儿的过程体验，这是唤起幼儿主体意识的核心，是引导幼儿积极的情感态度和学会学习

3、的关键。而时间对幼儿来说比较抽象，他们脑海中时间的概念是模糊的，他们不知道一分钟到底有多长，能做多少事？因此本次活动主要以幼儿的“体验”为主，让他们通过亲自观察、操作、比较、发现和感知一分钟的长短，知道抓紧时间就能做很多事情，从而珍惜一分一秒，形成初步的时间概念，为即将到来的小学生活打好基础。教学目标：1、体验一分钟的长短，初步了解时间的重要意义。2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。教学重点：体验一分种的长短，初步了解时间的重要意义。教学难点：在游戏中感知时间，懂得珍惜时间。教学准备：1、多媒体课件“一分钟能干什么”，时钟一个、动画视频。2、幼

4、儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。3、操作统计表每组一份教学过程：教学内容/流程活动过程设计意图一、交流：一分钟有多长1、故事导入:一分钟的故事——元元上学为什么会迟到？——为什么元元晚起一分钟，却迟到了20分钟呢？——那么你觉得一分钟的时间有多长呢？2、了解一分钟——(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？——如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。3、体验一分钟——一分钟到底有多长？接下来我们一起来做个游戏吧，让我们一起静静的感受一分钟

5、到底有多久。游戏的名字叫《金鸡独立》，要求我们单脚站立坚持一分钟不能动。这一分钟你有什么感觉？——现在让我们休息一下，来看一会儿动画片吧！（播放前，强调：我们只看一分钟哦）这一分钟你又有什么感觉？教师小结：你们看。同样是一分钟，由于做的事情不同，做事时的心情不同，我们对一分钟的感受也会不同。从故事引出“一分钟”的主题。通过直观的演示让幼儿知道秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟，给幼儿一个具体的时间概念。再通过两个小游戏让幼儿体验一分钟的长短。二、体验：一分钟能干什么1、紧张的一分钟——如果给你一分钟你会做什么？今天，老师也为你们准备了很多的材料，

6、一分钟能做多少？想不想动手试试？●教师介绍操作材料，一组有6种不同的操作内容——秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。●幼儿操作并进行记录●交流汇总，教师记录结果。——看看这组的统计表，这里的结果一样吗？——同样花了一分钟时间，为什么每人的结果不一样？教师小结：虽然时间相同，但每人做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。——再来看看穿珠子的小朋友，虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？(引导幼儿观察比较)教师小结：在相同的时间里做同样的事情，因为动作有快有慢，所以结果也会不同。2、一分

7、钟能干什么（播放PPT）——通过一分钟做事的操作体验；一分钟可做不同事的交流了解；一分钟所做相同事的数量比较等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)．一分钟能做的事情还真不少，很多人懂得了珍惜时间、多练习就能提高做事的速度。你们看●穿衣服。小哲小手可能干了，起床只要一分钟就能穿好衣服，冬天还不容易着凉。●口算。小凡一分钟能做20多道算术题，做得又快又准确，是班级里的口算大王。●跑步。刘翔100米跨栏只用了12秒88，一分钟他能跑600米呢？教师小结：所以只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好。一分钟能干什么，通

8、过资料分享。让幼儿知道如果懂得了珍惜时间、多练习就能提高做事的速度。三、讨论：如何珍惜时间1、