大班科学《一分钟有多长》.docx

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1、大班科学《一分钟有多长》　　活动目标：　　1、在游戏和操作中体验一分钟的长短，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。　　2、学会合理安排时间，养成良好的生活习惯。　　活动准备：　　1、ppt“时钟”　　2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，橡皮泥和一次性杯子，积木，纸。　　活动过程：　　一、教师导入：　　1、教师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？——幼儿回答　　2、教师：“今天老师来和小朋友来玩两个游戏，但每个游戏只能玩一分钟，问：“玩多久啊？”（再次强调幼儿几分钟）？　　游戏一、请幼儿轻轻的先站起来玩玩木头人的游戏。　　附：山上有个木

2、头人，　　不会说不会动，5————来源网络整理，仅供供参考　　动动就是小蜜蜂？（请一位老师计时）　　教师：“没有关系我们继续来，（教师计时）　　总结教师：“你们说一分钟快吗？”幼儿回答：“快，”看样子你们都觉得一分钟过的很快。“　　接下来我们来玩第二个游戏，扎马步，时间也是规定在一分钟，谁愿意上来示范？（请幼儿来示范）教师讲解示范：我们在扎马步时动作一定要规范，你们来看，“双腿打开，半蹲之后，双手伸直，放在胸前，”（提示幼儿半蹲）那，这个有时间要多久呢？一分钟。这一分钟，不能动，也不能讲话如果你真的坚持不住，你就轻轻的走到位置上坐

3、下。　　现在请小朋友找到一个空旷的位置不能挤在一起，那我们准备开始了，也麻烦老师给我们扣时间，预备开始！！！坚持不住的可以找到位置坐下来。　　教师：“那我们入座给自己放松、放松。”　　教师：你们觉得这一分钟，是快还是慢？幼儿回答。　　教师：“对，我也觉得慢。刚才在玩木头人的游戏有人说快，扎马步的时候有人说慢，那到底一分钟是多长呢？让我们一起来看看—5————来源网络整理，仅供供参考　　总结：（出示ppt钟）这个是时钟，钟面上有12个数字，有三根针，时针，分针和秒针），最细最长的是秒针，秒针在钟面上走一圈就是一分钟，秒针走一圈会滴答

4、几声？那我们一起认真看，仔细听，在心里默默的数着，秒针走一圈滴答了几个下？好，仔细听，预备，开始。。。。。。　　（秒针在钟面上走了一圈）一共响了几个滴答？（60个）　　教师小结：一分钟就是秒针在钟面上走一圈也就是60秒。　　二、在游戏中体验一分钟的长短　　1、教师：你们都知道一分钟就是60秒，那你们想不想知道一分钟，你能穿多少颗珠子吗？　　2、试验1：想不想试试看，那你们轻轻的从椅子下面拿出一个篮子，先拿出红色的线，拿住顶端，做好准备，教师：“准备好了吗？那我们请时钟先生开始走了，我们就开始穿，准备开始。。。。。。。　　教师：“时

5、间到，现在我们拿出夹子，把线夹住，不要让珠子散掉。教师：“请你们来数一数自己在一分钟穿了多少颗的珠子？（幼儿回答数量）现在请小朋友，把珠子放在篮子的旁边。　　小结：“那同样的一分钟的时间，为什么有的人穿的多，有的人穿的少呢？幼儿回答5————来源网络整理，仅供供参考　　小结：有些人手灵活点，速度就快点，有些人速度慢点就穿的少一点。（原来这是我们第一次穿珠子，还不够熟练，有些小朋友还没准备好）　　教师：如果老师再给你们一分钟的时间，你能不能穿的比第一次多？　　（幼儿拿出黄色的线）做好准备，呆会儿时钟先生马上开始走了，（听口令）共2页

6、，当前第1页12　　预备开始！！！！　　教师：“时间到，和刚才一样从旁边拿一个夹子，把珠子夹住，夹好了，现在把你第一次穿好的珠子和第二次穿的珠子同时拿起来，把下端对齐之后，来比比看哪一次多？比好了吗？（幼儿回答）　　教师：小朋友发现了什么?（幼儿回答）老师发现很多小朋友都比第一次穿的多，为什么呢？（幼儿回答）很认真、不磨蹭、动作快了、!!　　教师：现在请你们把珠子，轻轻的放在凳子下面。　　小结：时间是宝贵的，我们要珍惜每一秒钟，其实你们别看一分钟很短，一分钟还能做很多事情。　　教师：老师还给小朋友准备很多东西，你们看——5————

7、来源网络整理，仅供供参考橡皮泥，积木，折飞机（教师讲解示范）先拿出，橡皮泥搓成5颗汤圆，放入纸旁内，第二、积木，我们扣好5个积木，放在边上。第三，拿出一张纸，折成纸飞机，折好后放在旁边。那我们请时钟先生听开始计时，预备·····开始···　　时间到，我们停止，我们要遵守游戏规则，请幼儿入座。提问：你在一分钟之内完成了几件事情？是哪几件？（幼儿回答），鼓励与肯定的语言。　　小结：所以我们做事专心，不拖拉，学会珍惜时间。　　（请幼儿操作2次）教师：“老师再给你一次机会，希望你们在这一分钟之内，能做更多的事情？（幼儿回答）　　请时钟先生

8、，准备计时~~预备~~开始~~~　　时间到！教师：“小朋友，你们这次完成了几件事情？”　　总结：小朋友，通过刚才一分钟的练习，你们是不是觉得一分钟也很重要。一分钟也能做很多的事情。以后小朋友要合理安排时间，养成一个良好的习惯。5————来源网络整理