解析新生入园哭闹现象及指导策略

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1、解析新生入园哭闹现象及指导策略解析新生入园哭闹现象及指导策略解析新生入园哭闹现象及指导策略解析新生入园哭闹现象及指导策略解析新生入园哭闹现象及指导策略解析新生入园哭闹现象及指导策略解析新生入园哭闹现象及指导策略解析新生入园哭闹现象及指导策略小班新生入园是孩子从家庭生活走向集体生活的第一步，也是他们人生中第儿断奶期，在这个过程中孩子们要从一个熟悉的环境直接进入到陌生的环境，及其陌生的人，对于有些孩子说双重的陌生会给他们造成心理及生理上不同形式、不同程度的适应困难，其外在突出表现形式就是哭闹。根据哭闹的类型我大体分以下几种：一、不停地哭闹一般不停地哭闹的孩子大都是胆

2、小且内向的孩子，见不到亲人就没有一点安全感，会烦躁不安、紧张、恐慌。刚接触这类孩子时，他会对你若近若离，想要依靠你，又害怕接近你，对教师存在一定的陌生感，当教师主动拥抱，安抚，听他宣泄过后，他会主动接近你，甚至整天当你的影子跟着你，但是哭闹现象很难停止，嘴里还不停地嘟囔着，“妈妈，妈妈。”但你用语言安抚他时，他会暂停一下，但转脸就又恢复原状了，对环境中任何新鲜事物都不感兴趣。这类幼儿对亲人的依恋程度较高，因分离而产生的焦虑情结也较严重，对心环境适应能力较差，遇到陌生人或陌生的场景、环境，内心不由自主感到拘谨，不知所措，缺乏调整自己心太的能力，需要一个相当长的时间

3、才能进入状态。二、间断型哭闹间断性哭闹的幼儿主要是些独立性较差且较任性的孩子。这类幼儿易被新鲜事物吸引，持续性不强，不能遇到一丝挫折，出现一点小问题就会哭闹。或是在家里以成人较多的孩子，不能独立，想去做一些事情，总习惯有家人跟前护后，如一些力所能及的事喝水、尿尿、吃饭、午睡等，孩子感到有困难，就会特别想念亲人，导致分离焦虑，从而再次出现哭闹现象。还有些幼儿较任性，当你拒绝他正在进行的错误行为时，也会导致他心生委屈，出现哭闹现象。三、感染型哭闹这类幼儿还应该是较为适应集体生活的，可能是因为年龄小，或对环境暂时的不适应回收其他孩子的影响，看到有小朋友哭，就也跟着哭，

4、或看到其他家长了也哭，但一旦离开这些环境他会立即适应，停止哭闹。这类孩子不但易受周围幼儿情绪的影响，也易受家人都情感影响，家长送孩子时不舍离弃的表情行为，都会为幼儿增强哭闹程度，延长哭闹时间。四、分离型哭闹分离型哭闹的幼儿使幼儿入园初期最为正常的一种。它属于正常安全焦虑范围，在与家人分离的时刻表现出不安，哭闹，教师安抚片刻后能够安静下，自己做自己的事情，并很好适应集体生活，对新鲜事物感兴趣，不愿意受约束，情绪发泄外显，较强烈。终上四种类型所述，幼儿初期入园不适应出现的这些哭闹表象，多多少少都会影响到幼儿的身体和心理健康，对家长的生活和工作也造成了影响，这种表现，

5、在心理学上我们都称为“入园分离性焦虑”，根据幼儿的性格及家庭环境因素，其程度不同。消除幼儿分离焦虑帮助幼儿更快更好地适应幼儿园生活，有助于幼儿愉快地参加一日各项活动，有助于幼儿与教师及同伴建立良好的关系，有助于幼儿身心健康发展，有助于缓解家长的焦虑不安。下面我以自己十几年的工作经验针对上述几种类型谈谈安抚焦虑情绪的一些措施方法：一、扩大幼儿社交范围，减少幼儿分离焦虑情绪扩大幼儿社交范围，能够降低孩子对家人的依恋。幼儿如果平时较少地接触家人以外的人或较少参与外界的活动、接触外界事物，在幼儿入园时就更容易产生分离焦虑。所以，幼儿在入园前，家长应有意识地扩大幼儿活动的

6、空间和交往的范围，使幼儿初步建立人与人的安全感。邻家孩子两岁半了，却很少见到，即使有时偶尔撞见，想引逗几句，没料孩子见我就哭，妈妈很是苦恼，“孩子一见生人就这样，这上幼儿园可怎么办呀？”经询问才了解到，孩子两岁之前都和爷奶在老家住，爷奶又特疼小孙子，天冷了怕冻着，天热了怕晒着，偶尔出门，也只是在自家大院转悠转悠，这段日子回了出门没人理他倒还好，一对他脸说话，他就拼命地边哭边往妈妈怀里装。针对这种情况我给妈妈提出一些解决办法：让幼儿从身边的亲朋好友开始接触，多创设环境接触外界陌生环境，多鼓励孩子，大胆与陌生人主动交往；不固定带孩子的人，只要是你信的过的，只要孩子愿

7、意，你都可以将孩子短时间托付给他。妈妈听后照办了，平日里还会带着孩子园里玩，见我不再哭了，而只是躲闪，就在快要入园的前些日子，孩子见我居然会主动想我问候“阿姨好”。我但是又惊讶有欣慰，妈妈也很是感动。扩大幼儿社交范围，能够降低孩子对家人的依恋。幼儿如果平时较少地接触家人以外的人或较少参与外界的活动、接触外界事物，在幼儿入园时就更容易产生分离焦虑。所以，幼儿在入园前，家长应有意识地扩大幼儿活动的空间和交往的范围，使幼儿初步建立人与人的安全感。二、通过亲子活动，减少幼儿对环境的陌生感为了不让孩子在入园期造成双重陌生接触，给孩子心理带恐惧。我们在入园前让家长与幼儿一起

8、参与幼儿园活动，体验幼儿