冰心《繁星 春水》.doc

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1、《繁星》《春水》阅读指导教学设计[教学目标]1、了解作者生平事迹,把握诗歌的感情基调,培养学生鉴赏诗歌的能力。2、反复诵读文中诗句,品味、体悟诗人以“讴歌母爱”、“追怀童真”、“礼赞自然”为核的“爱的哲学”。3、初步培养学生追求真、善、美的人生态度。[教学重点] 指导学生鉴赏诗歌的方法[教学难点] 引导学生自主阅读诗歌,体会诗中贯穿的三大主题,学会为一首诗写点评。[课前准备] 学生搜集作者冰心和《繁星春水》相关资料[教学课时]1课时教学准备:一、教学导入巴金曾这样高度评价她—一代代的青年读到她的书,懂得了爱:爱星星、爱大海、爱祖国,爱一

2、切美好的事物。我希望年轻人都读一点她的书,都有一颗真诚的爱心。大家知道她是谁吗?我们小学的时候学过她的一篇文章《小橘灯》。对,她就是冰心,一个用爱心写作的作家。1、你读过冰心的《繁星春水》吗?如何向同学介绍这本诗集的主要容?2、教师出示《繁星春水》诗集3、同学们发现,这本诗集中的诗和我们接触到的古诗完全不同。今天,我们就通过《繁星春水》这本诗集,指导同学如何阅读诗歌,鉴赏诗歌,体会作者的情感。二、作品介绍(一)、走近作者1、学生根据自己搜集的资料,向大家介绍有关作者的信息2、其他同学补充3、多媒体出示作者资料冰心(1900-1999)原

3、名谢婉莹,长乐人 ,中国诗人、现当代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家。1900年10月5日出生于一个海军军官家庭。1919年8月《晨报》上,冰心发表第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。后者第一次使用了“冰心”这个笔名。代表作品有:诗集:《繁星》《春水》散文集:《闲情》《平绥沿线旅行记》《关于女人》《还乡杂记》《归来以后》《我们把春天吵醒了》《樱花赞》等小说:《两个家庭》《斯人独憔悴》《超人》《往事》《姑姑》《去国》等(二)了解作品1、学生介绍作品信息2、他们同学补充3、多媒体出示作品资料《繁星》是冰心的第一部

4、诗集,诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写164首小诗,最初发于的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的,用她自己的话说,是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的说来,它们大致包括三个方面的容。一是对母爱与童真的歌颂,二是对大自然的崇拜和赞颂,三是对人生的思考和感悟。《春水》是《繁星》的姊妹篇,由182首小诗写成。在《春水》里,冰心继续歌颂母爱、童真、自然这三大主题,但是用更多的篇幅来表达她那个年代知识分子的苦闷。她用女性柔婉忧愁的笔调,倾诉心的感受,2、教师导引:你能将下面这些诗句有感情的朗读出来吗

5、?(多媒体出示)三、赏析诗歌,品一品冰心的小诗,大致有这三个方面的容。请同学们在有感情朗读的基础上,品味下列诗歌的意味。(一)对母爱与童真的歌颂例1、母亲啊!     天上的风雨来了,     鸟儿躲到它的巢里,     心中的风雨来了,     我只躲到你的怀里。(《繁星 一五九》)赏析:在这里诗人选取了“巢”这个意象,非常贴切。对孩子来说,母亲的怀抱永远是最安全的地方。当天上的风雨来时,鸟儿会躲到它的巢中;当孩子心中的风雨来时,她会躲到母亲的怀里,母亲温暖的怀抱会象安全的巢一样庇护她。这首诗体现了作者构思的大胆、想象的奇妙和根深蒂固

6、的母爱情怀。例2、童年呵!是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。赏析:冰心对纯真童心的歌颂,是她宣扬的母爱向另一个方向的自然延伸。她偏爱一切幼小的、稚嫩的、芽苗一样的事物。她视儿童为世界上最纯真、最可爱的朋友,以童真之美善反衬社会的丑恶及世风的堕落。(二)对自然的热爱和赞美故乡的海波呵!你那飞溅的浪花,从前怎样一滴一滴的敲我的盘石,现在也怎样一滴一滴的敲我的心弦。赏析:冰心崇尚自然,热爱自然。这与她对母爱的宣扬一脉相承。她是自然的女儿,在她的心中,天空、繁星、树影、荷花、流星、大海、山影、晚霞等无不散发出生命的气息。(三)对人生的

7、感悟和思考墙角的花!当你孤芳自赏时,天地便小了。赏析:冰心在诗集中,反复出现“天地”、“人类”、“众生”等词句。这些诗句产生在诗人探索人生的过程之中,因此她的一部分诗歌寓情于景。蕴涵着人生的哲理,耐人寻味。四、延伸阅读,悟一悟《繁星》《春水》是冰心在泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的,他的诗以自由活泼的形式和清新恬淡的风格著称,他爱自然、爱人类的博爱思想深深的影响了冰心。赏析泰戈尔经典名句:天空虽不曾留下痕迹,但我已飞过。   当你错过太阳而流泪,你也将错过群星了。    我们热爱这个世界时,才真正活在这个世界上。有生命力的理想决不能象钟表

8、一样,精确计算它的每一秒钟。1、学生有感情朗读2、学生自由交流阅读感受3、在阅读感悟的基础上,赏析这几句话五、课堂练习,写一写《繁星》《春水》是冰心在印度诗人(   )《飞鸟集》的影响下写成的。冰心原名( 

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