初中一年级语文上册第六单元第二课时课件.ppt

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1、虽有嘉肴———《礼记》1【目标及重难点】【学习目标】1、了解《礼记》相关知识，积累重点文言词语，熟读并背诵课文。2、准确翻译课文；学习类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。【学习重点和难点】1、体会文言实词在文中的含义。（重点）2、理解教与学相互促进的道理。（难点）2一、独立自学我能行（理清大意）1、学习形式：以个人为单位，独立学习2、学习内容：翻译全文，细化到字词3、学习方法：结合注释，结合《英才教程》等参考用书或字典、词典等工具书学习3虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困

2、，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？4参考译文1、即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；2、即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。3、所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。4、知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。5、所以说：教学与学习互相促进。6《尚书·兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”说的就是这个意思。一、独立自学我能行（对比异同）5一、独立自学我能行（阶段检测）1、通假字：《兑命》曰（）通（），（）2、一词多义（1）学A、弗学，不知其善也（）B、学学半

3、（）（2）知A、人不知而不愠（）B、不知其善也（）（3）其A、不知其旨也（）B、其此之谓乎（）3、词类活用弗食，不知其旨也（名词用作词，）64、古今异义（1）虽有佳肴A、古义：B、今义：（2）不知其旨也A、古义：B、今义：5、文言句式（1）弗食，不知其旨也（判断句。“也”表判断）（2）其此之谓乎？（倒装句，宾语“此”前置）7二、合作互学我参与1、本文主要论述了什么道理？2、“虽有佳肴”在全文中中有什么作用？“教学相长”--教和学是相互促进的，二者相铺相成。重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展。类比论证8三、精讲导

4、学我领悟（一）虽有嘉肴类比引入逐层论证引用作结弗食佳肴，不知其旨弗学至道，不知其善学知不足，教后知困不足自反，知困自强——学学半，此之谓教学能相长实践出真知（一）整体梳理9三、精讲导学我领悟（二）（二）全文主题与语言特点主题文章运用“虽有佳肴”类比引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进，相辅相成的，让我们明白了“教学相长”，“实践出真知”的道理。语言逻辑严密，条理分明10四、小结评学我分享（二）（一）评学方向：在知识方面、情感态度价值观、学习习惯和方法上,鼓励和尝试自己评讲（二）评学形式：1、生生总结2、组长总结评学3、师生总结评学11五、检测固学我成长

5、一、文学常识《虽有佳肴》节选自《礼记》，《礼记》又名《》儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉（）编撰。二、名句填空1、虽有佳肴，弗食，（）2、是故，学然后知不足，（）3、知不足，（）；知困，（）。故曰：（）三、《虽有佳肴》采用（类比论证的方法）主要论述了（）和（）两者之间的关系，说明了（）的道理。12