七年级语文下册 18竹影教案 人教新课标版.doc

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1、七年级语文下册18竹影教案人教新课标版●教学目标　　知识目标　　1．理解、积累“幽暗、惬意、包罗、参差不齐”等词语。　　2．理解课文内容，了解中国画独特的艺术魅力。　　能力目标　　1．联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。　　2．学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法。培养从生活中感受艺术的能力。　　德育目标　　领略国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。　　●教学重点　　1．用简洁概括的语言复述课文，理清思路。　　2．品析文中充满情趣的描写，把握课文主旨。　　●教学难点　

2、　研读有关国画常识的语句，体会画竹的内涵。　　●教学方法　　1．诵读法。课文以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。描写充满童趣。课堂教学中引导学生充分诵读，体会景物描写的语句和国画的独特魅力。　　2．研讨法。艺术并非高不可攀，它存在于日常生活之中。启发学生合作探究，联系生活体验，加深对艺术创造的感知。　　●教具准备　　多媒体CAI课件、投影仪。　　●课时安排　　1课时　　●教学过程　　［教学要点］10用心爱心专心　　诵读感知文意，揣摩文中精彩的文句，体会充满童趣的描写。合作探究，体会画竹的

3、　　内涵。　　［教学步骤］　　一、导语设计　　设计（一）：　　同学们，上学期我们学过沈复的一篇追忆童年趣事的散文，（学生抢答《童趣》）的确，一种平常的景物或事物，在天真烂漫的童年活动中也许是奇特而富含情趣的。今天我们学习的丰子恺的《竹影》，就记叙了从描竹影的游戏中对中国画特质的一次体验。亲切之中对艺术也许会有深层的体悟。（板书文题、作者）　　设计（二）：　　（多媒体展示墨竹画和江南绿竹绕宅的风情画）同学们，请以审美的眼光去比照这富含诗意的画图，尤其是对绿竹的艺术表现的线条、色调、背景设置，这也就是中国

4、画的独特魅力。今天我们一起走进丰子恺的《竹影》，去体会它的意韵和神气。　　二、资料助读　　多媒体显示：　　本文作者丰子恺（1898~1975），我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。原名丰润（丰仁），浙江崇德县石门湾人。共有文学、美术、音乐等著作一百多种。长于漫画与散文，有《子恺漫画全集》六册，散文作品主要有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《率真集》等。他的散文主要取材于自己亲自经历的生活和直接交往的人事，表现浓厚的生活情趣；在艺术上的特点

5、是：文字明白如话，简洁老练，风格隽永，形象细腻生动，结构严谨缜密。　　三、诵读感知　　1．请学生结合注释默读全文，标示段序并疏解疑难字词。　　多媒体显示：　　（1）注音　　恺（kǎi）惬意（qiè）水门汀（tīnɡ）口头禅（chán）　　参差不齐（cēncī）徘徊（páihuái）撇（piě）10用心爱心专心　　丰硕（shuò）　　（2）释义　　惬意：满意；称心；舒服。　　幽暗：昏暗。　包罗：包括（指大范围）。　　参差：长短、高低、大小不齐；不一致。　　2．学生速读全文，勾画关键语句，并用简洁的语言概

6、括课文主要情节。　　教师点拨、归结主要情节：“我”和弟弟、华明日夜相聚、探讨弟弟提出的问题、依照竹影描竹、爸爸讲中国画的艺术特征。　　3．学生齐读课文充满童趣的前半部分。勾画出你认为描写生动的语句，并简要评述。　　学生回答，教师引导评述：　　（1）“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱”。运用“一盏乏了油的灯”的比喻，生动形象地表现了天空中红光渐渐地减弱。　　（2）“我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。”句中“一跳一跳”写出了霞光行将消失的动态。“

7、不可挽救”形容夕阳以一种不可阻挡的力量、极其快的速度下山的情景，含有不可逆转的意思。“细微”是指太阳一跳一跳沉下去时跳的幅度小，变化不大，“迅速”是指太阳下落的节奏快，速度快。　　（3）“院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了”，句中的“长音阶”“短音阶”运用借代手法，指月亮在冬天的竹叶中间放出的清光。　　（4）“大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来”充满童趣。　　4．请同学们联系生活体验，研读有关国画常识的语段，体会画竹的内涵。思考：文中“西洋画像照样

8、，中国画像符号”用了什么修辞手法？你如何理解这句话？　　学生研讨后回答，教师提示：　　所谓“符号”是由两部分组成的，一是内容（所指），二是形式（能指），关键是内容，而不在于形式。这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。10用心爱心专心　　每个民族都有本民族的文化，影响到本民族生活的各个方面。艺术是文化的鲜明的载体。中国传统文化和古希腊——罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异，表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域。中国画重写意，与我们民族传统