五年级数学上册 条形统计图、折线统计图的应用教案 青岛版.doc

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1、条形统计图、折线统计图的应用教学目标:1.知识目标:在观察、比较、解决问题的过程中,初步学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。2.能力目标:进一步掌握统计图的制作方法,并能利用统计图进行简单的分析和预测。3.情感目标:在统计的过程中,感受统计与生活的联系,体会统计在日常生活当中的作用,进一步发展统计观念。教学重点:能根据不同的要求选择合适的统计图。教学难点:能根据不同的要求选择合适的统计图。教学过程:教学程序及教师指导学生活动一、创设情境,提出问题上节课我们已经知道威海获得“联合国人居奖”的荣誉。其实,威海还是著名的“国家园林城

2、市”呢!那里依山傍海、风景秀美、楼在林中、人在绿中。让我们一起看看威海的绿化情况,好吗?观察统计表,搜集信息,提出问题。出示2002年我国部分城市人均公共绿地面积情况统计表。请同学们观察威海市与其它城市统计表,你能搜集到哪些信息?出示威海市1992——2002年人均公共绿地面积情况统计表。请同学们观察表2,你能搜集到哪些信息?比较这两个表格,你能提出什么问题?学生观察交流。学生观察交流。学生交流。二、探索尝试,解释交流。1.独立思考,尝试选择。分别选用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适?2.班内交流,了解特征。先想一想,再把想法在小组里交流交流。学

3、生交流,说出自己的想法。分别用什么样的统计图更合适?为什么?3.尝试作图,加深体验。请同学们先独立完成课本上的统计图,再比较两种统计图的特点。4.班内交流,提升认识。谁愿意展示你制作的统计图?通过条形统计图你知道了什么?通过折线统计图呢?条形统计图和折线统计图各有什么特点?为什么图一横轴下的威海、苏州……对着的是格子,图二横轴下的1992、1993……对的是线?只能画“点”,所以画折线统计图。同桌说说,准备班内交流。学生交流。学生讨论交流。三、拓宽应用。1.自主练习第1题:调查本组(4人)同学每日睡眠时间,并用合适的统计图表示。使学生明确:由于突出的是睡

4、眠时间的多少,所以应选用条形统计图。2.自主练习第2题:根据表中的数据,选择合适的统计图。组内调查统计同学每日睡眠时间,填写好统计表。独立选择合适的统计图并绘制。班级展示交流。(重点引导学生说清你选用哪种统计图?)学生独立解答。班级交流。(引导学生说清楚为什么选用折线统计图?访问人次的变化趋势是什么?)课堂总结:这节课你学得高兴吗?通过节课的学习,你有什么收获?学生班级交流。课后反思

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