高一物理 弹 力 第课时学案新人教版必修1.doc

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1、高一物理弹力第课时学案编制人    审核人     编制时间学生完成所需时间30分钟班级    姓名    第  小组［学习目标］（一）知识与技能1．理解形变的概念，理解弹力的概念，2．知道弹力产生的条件．3．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向．4．知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题（二）过程与方法1．通过在实际问题中确定弹力方向的能力2．自己动手进行设计实验和操作实验的能力3．知道实验数据处理常用的方法，尝试使用图象法处理数据（三）情感

2、、态度与价值观1．从任何物体都能发生形变入手，培养学生实事求是的世界观．认识事物本来面目，不被表面现象所迷惑2．真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用．在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯［重点难点］（一）教学重点1．弹力有无的判断和弹力方向的判断2．实验设计与操作（二）教学难点弹力有无的判断及弹力方向的判断［知识链接］前一节课我们知道了力是物体与物体间的相互作用，知道了力的其中一种作用效果是可以使物体发生形变。常见的推拉挤

3、压、牵引、击打，射箭等许多作用都在伴随着物体间的接触和形变而产生的。由于接触而产生的力我们统称为接触力。高中物理研究的接触力主要有弹力和摩擦力，本节课先来研究弹力。［学习内容］一、弹性形变和弹力[实验演示]演示实验1：钢条在手的作用下弯曲演示实验2：弹簧被拉长或压短演示实验3：电线弯曲成一定的角度第4页共4页演示实验4：纸张被手揉皱问题1：这几个实验共同的特征是什么?问题2：上面的这些形变有什么特点？例举在日常生活中所发现或观察到的一些形变，看看哪些是弹性形变哪些是非弹性形变。录像片段演示举例：钓鱼时钓鱼杆的形变，绳的扭转，皮球

4、与地面接触时，网球与球拍接触时都有形变。看课本图3.2-1：我们知道弹簧可以发生弹性形变，把弹簧使劲拉长，发现弹簧发生的形变是非弹性形变。问题3：这个实验说明什么问题？录像片段演示微小形变：（1）桌面微小形变（2）光形变问题4、通过上述实验，我们可以看到物体受力都会发生形变，只不过有的比较，有的很微小。对微小形变我们可以通过可以体现出来。拉力的产生是由于产生拉力的物体发生了弹性形变，支持力的产生是由于产生支持力的物体发生了弹性形变，压力的产生是由于产生压力的物体发生了弹性形变。问题5、我们把这种发生弹性形变的物体由于要恢复原状，

5、对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做。问题6、弹力的施力物体总是象上面我们所熟知的拉力、压力和支持力就是最常见的几个弹力。二、弹力产生的条件。问题7、可以知道弹力产生的条件有两个：和。弹力是接触力。*总结归纳几种常见弹力的方向：1、绳子拉力的方向沿着绳而指向绳收缩的方向。2、物体间接触压力和支持力的方向都垂直与物体的接触面。3、弹簧产生的弹力沿着弹簧的中心轴线指向恢复原状的方向。【练习】画出以下几例中弹力方向，体会点面接触、点点接触、面面接触几种不同类型题(1)(2)(3)(4)第4页共4页（5）总结:问题8：在下图中，地面

6、和倾斜的墙面对小球有没有弹力的作用呢?三、胡克定律问题9：弹簧弹力的大小与哪些因素有关？（讨论回答）问题10：那么弹簧的弹力大小到底与形变的大小有什么样的关系？问题11：胡克定律的内容及表达式是什么？式子中的k是，单位是，符号是．生活中常说有的弹簧“硬”，有的弹簧“软”指的就是它们的劲度系数不同。弹簧的劲度系数跟弹簧丝的粗细、材料、弹簧的直径、绕法、弹簧的长度等量有关，这个量反映了弹簧的特性。式中的x是，即伸长或缩短的量。［学法指导］自学讨论探究练习实验观察［学习小结］［达标检测］1．关于对力的方向，下列说法正确的是（   ）　

7、　A、弹力的方向一定垂直于接触面　　B、弹力的方向不一定和接触面垂直　　C、绳子类软物体产生的弹力一定垂直于被拉物体的平面　　D、绳子类软物体产生的弹力一定沿绳子的方向2.下列说法中正确的是（   ）A．木块放在桌面上所受到向上的弹力，是由于木块发生微小形变而产生的B．用细竹竿拨动水中的木头，木头受到的弹力是由于木头发生形变而产生第4页共4页C．绳对物体拉力的方向总是沿绳而指向绳收缩的方向D．挂在电线下面的电灯受到竖直向上的拉力，是因为电灯发生微小的形变而产生的3．把一木块放在水平桌面上保持静止，下面说法正确的是()A．木块对桌

8、面的压力就是木块受到的重力，施力物体是地球B．木块对桌面的弹力，是由于桌面发生形变而产生的C．木块对桌面的压力在数值上等于木块受到的重力D．木块保持静止是由于木块对桌面的压力与桌面对木块的支持力保持平衡4．下列关于产生弹力的条件说法正确的是()A．只要两个物体接