八年级物理上册《第三章 物态变化》3.1 温度导学案（新版）新人教版.doc

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1、《第三章物态变化》3.1温度一、【目标导学】1、学习目标：知道温度的概念；摄氏温度的规定方法、温标符号、单位符号、认读方法；2、能力目标：了解生活中常见的温度；3、情感目标：能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数。4、学习重难点：掌握温度计的使用。二、【自主学习】热水不要太烫，以免烫伤情景一：分别准备好三杯冷水、热水和温水，先把两只手分别放入热水和冷水中过一会儿，再把双手同时放入温水中。说出两只手对温水的感觉。情景二：学生小实验：用手握住玻璃泡，观察泡内液体受热膨胀，玻璃管内液面高度上升，说明此时温度。把手松开，观察到液面高度下降，

2、说明此时泡内液体遇冷收缩，温度。1、温度是表示的物理量；液体温度计是利用性质制成的，玻璃泡中的液体一般是、、。2、摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，把温度规定为0摄氏度，温度规定为100摄氏度。分成100等分，每一等分叫，写作。3、体温计的量程℃、分度值℃，三、【合作探究】情景三：根据老师给予的三种温度计，请你观察，找到他们的相同点和不同点。1、零下35摄氏度还可以读作_______，可以写作_____；-275℃应读作_______或_______；比0摄氏度高15摄氏度的温度，读作_____，记作_____。注意自主学习的

3、方法，课本中的重要内容要做好标记，进行独立思考2．下图中有A、B、C、D四种测量水温的操作。请你评价这四种操作方法的正误。如果是错误的，指出错在哪里。A：________________________B：___________________________C：_____________________D：___________________________小结：常用温度计的使用1．使用前：观察。2．使用时：（1）估：估计被测液体的，选取合适的温度计。（2）放：玻璃泡被测液体，容器底、壁。（3）读：玻璃泡不读数，视线与液面。四、【

4、展示质疑与小结】体温计是本节的重点知识，要认真细致的观察，并牢记其特点请学生们自己阅读教材50页相关内容并观察自已手上的体温计。并思考以下问题：（1）说说体温计和实验室用温度计的异同。（主要是量程、分度值、缩口）（2）体温计的构造有什么特点？（3）它的特殊构造使得它有什么特殊用法？本节课我们学习了哪些内容？你能所给同学听听吗？五、【能力检测】1、教材P52第3题和第4题2、动手实践：请学生们量一下自己的体温六、【课外拓展】1、请你查找相关资料，寻找自然界中的几种温度，A、压力锅中的最高水温，B、我国最高气温，C、人的正常体温，D、我国

5、最低气温。2、阅读“科学世界”内容，请思考，电子体温计的原理和优点是什么？除此之外，还有那些特殊的温度计，他们的原理和优点都是什么？3、摄氏温度的朋友——热力学温度热力学温度旧称绝对温度（absolutetemperature）。单位是“开尔文”，英文是“Kelvin”简称“开”，国际代号“K”,但不加“℃”来表示温度。开尔文是为了纪念英国物理学家LordKelvin而命名的。以绝对零度（0K）为最低温度，规定水的三相点的温度为273.16K，开定义为水三相点热力学温度的1/273.15。摄氏度为表示摄氏温度时代替开的一个专门名称。而

6、水的三相点温度为0.01摄氏度。因此热力学温度T与人们惯用的摄氏温度t的关系是：T（K）=273.15+t(℃)。规定热力学温度的单位开（K)与摄氏温度的单位摄氏度（℃)的平均值完全相同。所以△TK=△T℃在表示温度差和温度间隔时，用K和用℃的值相同。所以很多人经常会写1K=1℃，这是绝对错误的示范！七、【星级评价】自评☆☆☆他评☆☆☆师评☆☆☆及时订正△