八年级物理下册 10.2 阿基米德原理说课稿2 （新版）新人教版.doc

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1、《阿基米德原理》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我要说的课题是人教版八年级物理第十章第2节《阿基米德原理》，我准备从四个方面谈一谈对本节课的教学构思：一、教材分析1、本节教材的地位和作用:阿基米德原理是前面所学的力学知识的延伸扩展，是初中力学部分的又一个重点；阿基米德原理是本章的关键，为以后研究物体浮沉条件奠定基础；阿基米德原理知识对人们的日常生活、生产技术、科学研究有着广泛的现实意义。2、学习目标的确定(一)、知识与技能1、经历探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，做到会操作、会记录、会分析、会论证；2、能复述阿基米德原

2、理并书写其数学表达式；3、能应用公式计算简单的浮力问题；(二)、过程与方法经历探究浮力大小的过程，初步进行信息的收集和处理，尝试从物理实验中归纳科学规律，解释简单物理现象，进行简单的计算。(三)、情感态度与价值观　　1、增强对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣；2、增强交流和合作的意识；3、保持对科学的求知欲望，勇于乐于对科学探索。3、教材的重难点(一)、教学的重点:1、会测量浮力的大小。2、实验探究阿基米德原理。(二)、教学难点：阿基米德原理的应用二、学情分析“浮力”对于初二学生来说，既熟悉又陌生。说熟悉，是因为在日常生活的积累中和在

3、小学自然常识课的学习中已有了一定的感性认识；说陌生，是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成,特别是密度的，密度上学期已学，同学都忘了吧，还需要对这些知识进行科学的分析、推理、归纳等。三、教法和学法谈话法，讨论法，实验探究法等；本节是一节实验探究课，主要通过探究让学生获得新知，并在探究过程中培养合作能力，动手实验能力！实验用具：清水、石块、体积相同的铁块、弹簧测力计、烧杯、溢水杯、接水杯等四、课堂设计依据本节教材编排的顺序，根据学生的认识规律，为了更好地完成本节的学习目标，突

4、出重点、突破难点，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作：环节一：开门见山，直奔主题：有位科学家曾发出豪言壮语：“给我一个支点，我可以撬起地球”。大家知道他是谁吗？学生回答！他的成就有很多，今天我们就来学习解决浮力问题的----阿基米德原理！通过此互动环节，能够烘托气氛，激发学习兴趣！环节二、温古而知新，通过复习，引出新知识。又物体浸在液体中的体积过渡到物体排开液体的体积。环节三、历史和实验共同来说明浮力跟物体排开液体的体积有关。环节四、学生猜想浮力和物体排开液体的重力的关系，接着探究浮力和物体排开的液体的重力的关系。观察一个演示实验：把一

5、个易拉罐按入水中，越往下按，受到的浮力越大，排开的水也越多，排开水的重力也越来越大；1、提出问题：F浮与G排在数量上有什么样的关系呢？在这个过程中，通过假设情境引发学生思考，激发探究欲望！2、猜想和假设：学生可以根据自己的理解进行大胆的猜测：老师引导学生经历一个完整的探究过程：3、设计实验。为了完成本实验我为学生设计了以下几个问题，引发学生积极思考：（1）、需要测哪些物理量？如何测量？（2）、测量过程中要注意什么问题？通过组内讨论交流解决以上问题！在这个实验中要用到一个新的器材-----溢水杯；老师介绍溢水杯的作用及用法，同时强调本实验中的

6、注意事项：比如溢水杯在使用的时候要装满水，实验中测量的顺序等！4、进行实验：明确实验方案之后，在教学案的引导下进行分组实验，并及时记录数据；5、分析数据，得出结论：在班内展示实验数据，得出结论：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。6、交流评估：说出在实验过程中成功的经验与失败的原因！环节五：课堂练习为了巩固知识和理解知识，安排3道小题要求同学进行练习，分别是计算0.01立方米的、79克、79牛的铁块在浸入水中是的浮力，体现的循序渐进的教学思想。环节六：课堂小结以小组为单位说出本节课的收获及困惑！最后依托教

7、案对本节内容进行检测，检查学习效果！说课内容到此结束！谢谢！板书设计一、阿基米德原理：1、内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。2、公式：F浮=G排=M排g=ρ液V排g